要求他人的注意力: 以非口语的方式来要求事情,例如以手势要求别人拿东西给他吃。训练时,可在儿童的四周遭放一些他很想得到但拿不到的东西,例如放在架上高处的玩具或者食物,然后引导儿童指向玩具...
情境化教学 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的...
你们会使用个别的沟通簿,或是以在教室的活动为主? 答:每个学生都要有自己的沟通簿,老师或家长不用担心他换不同场合时要怎么办?因为学生必须要学会自己随身携带沟通簿。在家的话,可以在不同房间在沟...
自然教学 自然教学的目的是:使儿童获得必要的、**基础的、技能和技巧,培养儿童的科学志趣自然教学知识,发展智力和能力,并在此基础上,对儿童进行爱科学、爱劳动的思想品德教育。 1.动物引导...
在开始训练前,要确认这个增强物对孩子来说是否仍具增强性.因为孩子喜欢的物品是会改变的.所以,我们可以先把这个物品拿给孩子让他玩个几秒钟,如果他还想玩的话,表示这个物品仍具增强性,接着,主训练者拿着此增...
阶段一要训练多少张图卡才算完成? 答:要依照学生的增强物来订,如果学生有五个增强物,则须在阶段一训练这五张图卡,如果学生只有两个增强物,就训练两张图卡,不过,我们希望学生能类化这个技能,当然...
注意力的训练项目: 社会性注意力:即给予儿童引导时,他会注意你或物品,如叫他的名字时会抬头看人。 训练时,可在孩子玩有趣的玩具时,叫他的名字,如果他不理你,可以拿起他正在玩的玩...
1. 沟通薄可用三环的硬光活页小笔记本,而图卡和魔鬼粘可以统一大小,这样不论在家或在学校都可互用. 2. 由于只有呈现一张卡片在封面,其余的要放在沟通傅内,因此沟通簿的里外皆要有魔鬼...
分享式注意力: 会以非口语的方式来与人分享感兴趣的事物,像是指自己拼好的积木,要别人欣赏。 训练之初,先由大人吸引儿童的注意力在日常生活中的物品或者活动,以一种夸张有趣的语调叫...
先把(我要)图卡放在句带的左边,并把沟通簿上的图卡减少,也可简化其他步骤。到目前为止,当学生想要一个物品时,他会到沟通簿中拿该物品的图卡交给沟通者,这些都是自发性的沟通,所以我们要等待这个时机然后开始...
如果肢体协助者没有马上协助,孩子会以为只要等待就会有人来帮忙。但如果学生停留后就自己又开始往前走,此时肢体协助者则不必过去协助而是将此过程视为错误,接着利用「错误娇正将学生带回做错的前一步骤,从那里开...
自然教学 自然教学的目的是:使儿童获得必要的、**基础的、技能和技巧,培养儿童的科学志趣自然教学知识,发展智力和能力,并在此基础上,对儿童进行爱科学、爱劳动的思想品德教育。 1.动物引导...