互动性注意力: 儿童会反复进行某些行为,维持与他人互动的注意力,如轮流与人堆积木。 训练时,可以与儿童玩他感兴趣的轮流性游戏,如大家轮流搔对方的背,做到一半时,故意停下来不做,...
主动学习:就像我们之前提过的,许多传统的教学法都是以老师为主的教学,学生并不会主动的学习,这也是这些教学方式效果不彰的的原因,在PECS的一阶段,我们就是要借着强而有力的增强物来让学生主动的学习,...
会一定的假装游戏,这一点经常让家长们很纠结,让评估老师们很犯难。因为自闭的孩子是不会玩假装游戏的,那怎么来判断会玩假装游戏的是不是自闭呢?如果你的孩子有非常典型的自闭表现,比如喜欢旋转、也喜欢看旋...
情境化教学 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的...
Alice:不吹,不吹,放那吧。然后他接过哨子,扔在了地上。吹哨子是Alice个月气流量训练的目标,要求主动吹,他不愿意吹。我想着我吹让他看,慢慢过渡到再让他吹。我们面对面坐着,我一吹,他直接站...
美国佛罗里达州立大学评估咨询通过观察发现,以下特征可以作为不同年龄婴幼儿自闭早期警示信号(red flags)。如果孩子出现以下任何一项表现,说明孩子应该尽快转往送往专业机构进行自闭进一步评估咨询...
和语言发育迟缓进行区分。有不少语言发育迟缓和孩子被误判自闭,大多数语言发育迟缓的孩子其他方面也会和平均水平有一定差距。而自闭更多是表现出自身能力的巨大差异,比如自闭超主要的弱势体现在:交流不流畅、生活...
用手拿着食物吃(吃固体食物) 目的:发展**的吃饭技能 目标:不需要辅助,自己拿着固体食物吃。 材料:固体食物、例如面包、饼干、馒头。切成小片,比较容易拿。 ...
让孩子操纵玩偶走路、咆哮、挥手、吃饭、跳舞等。准备一些日常用品,如帽子、眼镜、杯子等,让孩子选一个,来对玩偶操弄(家长可以先示范)。之后设个主题,让孩子进行操弄,如给小狗喂饭、给小狗梳头。家长和孩...
当学生能够进行到阶段三的训练,表示他就是一个能够积极沟通的人。他已经体会到了沟通的好处。这个时候我们就可以训练他来辨别特定的图卡。许多传统的图卡沟通教学是让孩子进行图卡和物品的配对。这些课程是让学...
自闭儿童无法用语言或其他形式与人有效的沟通,他们的内心无法向人表白,因此会产生许多行为问题,超明显的就是情绪方面的问题,他们会借助情绪行为表达他们的需求或达到某种目的,良好的情绪是孩子进行训练的...
会一定的假装游戏,这一点经常让家长们很纠结,让评估老师们很犯难。因为自闭的孩子是不会玩假装游戏的,那怎么来判断会玩假装游戏的是不是自闭呢?如果你的孩子有非常典型的自闭表现,比如喜欢旋转、也喜欢看旋...