你和孩子有空时可以玩记忆游戏， 写一些词语， 和孩子一起想办法把它们按照一定
的顺序（从前往后、 从后往前） 记住。 当然， 其中有一个秘密， 就是可以通过编一个故事， 来记
住这些词语。 比如： 1、 太阳、 2、 鞋子、 3、 膝盖、 4、 门、 5、 蜂厢、 6、 手杖。 你可以设想一些
荒谬的画面， 一本书在燃烧， 因为太阳藏在里面； 你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳； 一匹
大马踩在你的膝盖上--哎哟， 好疼； 你的卧室门打不开了， 因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；
你打开收音机， 被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿； 你用手杖来搅一杯茶等
有些小孩一两岁时表现正常，到后面慢慢表现出与自闭症儿童类似的症状，这种可能是倒退性的疾病，或者是家长发现得早晚的问题。一般没有小孩2岁的时候是正常的，能够交流，说话也很好，到了3岁的时候就突然变成自闭症的情况。这种不叫自闭症，而是其他神经系统退行性变的疾病，有些类似自闭症的表现。有些自闭症的孩子运动的发展、手的精细动作的发展还是比较好的，也能够很快地拼图、摆积木。他会专注于自己感兴趣的一些机械的东西，但这并不等同于是正常的。自闭症从婴儿期开始出现，一直延续终身。自闭症的患儿早期都会有一些症状，只是家长没有发现。家长如果带小孩去做一些智力的测试就能够发现异常，平时要仔细观察孩子，定期的体检保健也非常重要。海南幼儿自闭症咨询互动表现由于孤独症儿童的个体差异性较大，学校教育应采用集体教育与个别教育相结合的方式。
你见过患有自闭症的成年人吗?如果有，那么很可能，他从小就是个患有“自闭症”的儿童。其实不是“自闭症”偏爱儿童，而是由于儿童的情感特点和心理成熟程度更加容易导致“自闭症”。自闭症的儿童似乎总是生活再他们自己的世界中，而且往往以让周围人难以理解的方式表达着他们的情感。甚至有时候，我们所谓的“正常人”还会惊讶于“自闭症”患儿所表现出的“才华”。事实上，自闭症可以分成智力低下的的低功能型，以及智力正常甚至智力超常的中、高功能型。所以，我们要了解‘自闭症”，首先得明确一个观念，那就是“自闭症”与智力无关。早在1943年，美国的卡勒教授提出了“自闭症”的概念，他认为这种疾病始于婴幼儿时期，且在3岁 前就表现出发育的异常和受损，而且男孩的发病率高于女孩。其中，语言障碍、社会性障碍和想象障碍是自闭症的三个**障碍。那么自闭症比较大的问题是什么呢?
面对面的，和孩子分享同一东西的注意力，一起玩游戏或互动，不打断或转移孩子的注意力，让自己进入孩子的注意力焦点，并很积极的描述、评论孩子的行为。这个描述和评论，要像体育评论员一样的说。还有的技巧，是帮助孩子完成动作，和模仿孩子的动作。
找到社交常规的节奏。这些活动的标志是平等互动。家长和孩子要轮流进行游戏，双方都须引导、也须跟随。家长做完一轮，就轮到孩子，孩子来引导。而且这些游戏一般不涉及操作物品。这里强调的是通过肢体和表情，传递感情。一个新的社交游戏，孩子不一定马上喜欢。重复做三次，只要孩子没有抗拒这个，就有可能使游戏变得越来越有趣。
警告，避免**是通过取悦孩子来让他开心的事情，如只是被动地观察、享受你做的一切。相反，在活动中家长与孩子要有平衡的、一来一往的沟通，让孩子积极的参与。
孩子兴趣降低而且也不需要再变化，自己也不想再做变化时，要告诉孩子不玩了，结束掉。 自闭症孩子青春期常见情绪行为问题处理及对策。
学生好像在等待一个提示才会去拿图卡。所以沟通者必须要尽量不要给予任何 提示。如：叫学生的名字。或是说：「我有饼干喔」因为这些提示会让孩子养成要有这些讯息出现，他们才开始拿图卡的习惯。也不要使用直接提示的句子。如：「给我图卡」或是「你想要什么？」也不要在学生还没拿图卡前，就已经张开手，因为这样也会变成一种提示讯息。当我要把那个非消耗性的物品拿走准备进行下一个阶段时，孩子显得非常的不 高兴，该怎么办？在开始训练时，可以先使用孩子第四或第五喜欢的物品，如此一来，当孩子看到更喜欢的物品来诱发他进入训练会比较容易些.因为当孩子看到另一个他更喜欢的物品时,应该会放下手中原本的物品，或是他已经非常喜欢这个物品了，那就用更多的物品来诱发他.如：他已经拿着一台玩具车了，而且非常喜欢不肯放下，那我们就用两台，三台甚至四台的玩具车来诱发他进入训练.而这个物品我们也可以用在再一次的训练中,因为他应该非常地有增强性,如果,在要拿回孩子物品的过程中,孩子已经有了不当情绪产生,应该停止训练. 结构化教育已成为一项对自闭症儿童***和教育非常有效的综合性教育措施。重庆行为自闭症咨询益智中心
增强自闭症视觉和动作的协调能力。福建行为自闭症咨询
教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，
所使用的小物体和窗口
比较好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，
自闭症幼儿会不厌其烦地继续干下去。使用的物体要根据孤独症幼儿投放的情况更换，由大变小。如
由原来的罐头盒内投放小锁，
小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓
励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，
又锻炼了手眼的协调性。
福建行为自闭症咨询
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心总部位于丁蜀镇川埠村，是一家一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司。爱之翼康复中心拥有一支经验丰富、技术创新的专业研发团队，以高度的专注和执着为客户提供自闭症康复，行为干预，语言强化，心理咨询。爱之翼康复中心继续坚定不移地走高质量发展道路，既要实现基本面稳定增长，又要聚焦关键领域，实现转型再突破。爱之翼康复中心始终关注自身，在风云变化的时代，对自身的建设毫不懈怠，高度的专注与执着使爱之翼康复中心在行业的从容而自信。
