学生能自发性的移动图卡并走向沟通者，当学生接近沟通者时，训练者将他的手靠向身体，学生必须将手深远一点才能将图卡交给沟通者，一但这个图卡交换步骤完成，口头赞美学生并将这物品拿给学生。接下来，训练者渐渐向后移一点点增加和学生之间的距离，至后，学生必须走过整个教室才能到达沟通者面前，此时图卡仍在学生的面前，让学生随手就可以拿到。由于这个训练是行为望造，所以必须在学生的能力范围内让学生完成这个行为。有时候我们增加太大的距离会让学生产生迟疑、停顿甚至于停止这个动作，此时肢体协助训练者必须以肢体协助的方式带领学生走向主沟通者。而在接下来的训练，沟通伙伴则必须靠近学生一点，而在学生产生迟疑时，肢体协助者必须马上给予协助。
结构化教育已成为一项对自闭症儿童***和教育非常有效的综合性教育措施。重庆儿童自闭症康复咨询益智中心
稍后轻启双唇，蹦出了进入咨询室以来个真正有意义的交流的词汇“吃梨”。不知道妈妈有没有注意，我可是喜出望外。赶紧挑起一块，送到她的嘴边，边乐呵呵地问她说，“是的，叔叔在吃梨，你要不要吃一块？”
“吃”，她话音刚落，我就把苹果送到了她的嘴里，她舔了舔，也许咬了一下，就吐出来。转头向妈妈，“妈妈吃”。并把牙签举向妈妈嘴边。妈妈很被动地要吃（妈妈似乎知道她不爱吃苹果；我们的妈妈们通常会如此，如果知道孩子特别喜欢吃这个，而首先让我们吃，我们一定非常欣喜甚至感动，肯定不会忘了强化；但如果我们知道她并不爱吃，可能也就无反应地吃了，因为没有谁觉得孩子脏。但一般不会想到夸孩子这种分享的举动，尽管从内心的分析来看，她也许还没有分享的动机），我赶紧提醒，“你要谢谢她呀”。妈妈心领神会，脸上就像孩子把超爱吃的东西分给了自己一样。接下来，猜猜看有什么发生？孩子主动地又挑了一块，这一回，她没有往自己嘴里放，而直接递到妈妈嘴里（这相对于刚才往自己嘴里放了以后才给别人更接近于主动分享，为什么会出现或者增加这样的行为，有心的家长应当已经点头微笑了）。 中国澳门得了自闭症康复咨询互动表现家长互助会帮助家长互相支持，以及争取社会人士的了解和支持。
统一图卡的格式。我们可能会利用很多不同的资源来制作图卡，如：剪饼干盒的卷标、利用照片、利用图片。这样是很好的，但是如果孩子需要的不只一本沟通簿，因为他可能要在家使用，也要在学校使用，所以我们建议比较好能将图卡统一格式，孩子才不致混淆，如：在学校沟通簿里的（苹果）要和在家里的（苹果）图卡一样。而图卡的大小可先从2x2开始，再慢慢缩小。
我们发现，简单用笔画的图卡很方便取得而学生对这些的图卡反应也都很好，但是图卡的选择和图卡辨认是否成功是没有什么关系的。
在试验时，如果学生不拿增强物该怎么办？可能是这个增强物的增 强性不够，可让学生先玩一下这个增强物，如果我们拿走时，他还想要的话，表示这个增强物仍具增强性。如果孩子已经不想要了，就需要更换增强物。有些孩子是很善变的！
如果经过几次的练习之后孩子就不喜欢这个增强物了。有两个选择：一个是结束这段训练，一个是更换增强物。注意！一次仍只是呈现一个增强物及一张图卡。
如果孩子在拿卡片上有困难，那就修正图卡的大小、形状。如：把卡片加厚或是在卡片上挖一个洞（用手指穿进去即可拿起）。
有些孤独症儿童会出现能力倒退现象。
教智力障碍儿童用剪刀剪纸也是训练手的技巧、功能的很好方
法。使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手
指抓、握、拿的过程中起重要作用，因此使用剪刀的意义重大。同时,使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程，
它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
在训练孤独症儿童剪纸前，先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、开练习，即先学会使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基础上，用秃头圆头刃较厚但能剪纸的剪刀来剪。为安全起见，切不可用过于尖利的剪刀。具体的剪纸方法如下：
拿一厚薄适中的纸让幼儿用剪刀随心所欲，
无拘无束地去剪，
只要能把纸剪开或剪下来就行。
在纸上画一横线或斜线，让幼儿沿线把纸剪开。这种剪法难
度较前加大，幼儿的手指不太听使，
剪时往往偏离画线。
对此教师或
父母不要指责他们，要耐心地教并鼓励他大胆去剪。
老师或父母在纸上画一弧形或圆形，让幼儿沿线剪开。刚开
始时，弧形或圆形不要太小，以后慢慢由大变小，循序渐进。
在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的
大体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让幼儿剪下来。
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自闭症儿童表达的社交意图要比他们的同龄语者所表现出的范围窄得多。重庆儿童自闭症康复咨询益智中心
自闭全托机构有哪些好处？
当孩子大的时候，8-17岁这个群体有600万之众，家长从小就干预训练，如今打了终将要给孩子谋划将来，他们也走不进正常的学校，给家长带来较大的综合压力，这种情况怎么办？家长也很无奈，很迫切想找全托，寄宿的机构，既可以减轻压力有可以在该时期让孩子得到改善，但这种机构全国也只有几所，而发展孩子特长技能的也只有无锡爱之翼康复中心，该中心所接收的孩子又很少，所以期待孩子在该寄宿机构出现。
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