先把（我要）图卡放在句带的左边，并把沟通簿上的图卡减少，也可简化其他步骤。到目前为止，当学生想要一个物品时，他会到沟通簿中拿该物品的图卡交给沟通者，这些都是自发性的沟通，所以我们要等待这个时机然后开始阶段四的训练。首先，沟通者先肢体协助他把图卡放在（我要）句带的右边，然后让他完成句带交换。沟通者把这个句带转向学生，并念出上面的句子，并给予增强物。记住！动作要快，虽然学生到了阶段四这个阶段已经可以接受延宕增强，但是我们还是不要让学生等待太久。至后，训练的目标是学生能**地把图卡放到（我要）句带上，并完成句带交换。结构化教育是一项对自闭症儿童教育有效的综合性教育措施。四川语言训练自闭症康复咨询学校
训练环境必须多元化，使用多位的沟通者、多样化的增强物和多种活动。当我们在做辨认图卡的训练时，为了强调（辨认）所以把其他步骤简化，也不常更换沟通者。因为我们必须要在日常生活中制造许多机会让孩子练习阶段一和阶段二时学到的技能。如：阶段一中的（停一放一说）和阶段二的（员工派对）。当你要孩子再度练习（走动）时，你可要简化图卡辨认的步骤，慢慢地让学生能学会（走动）和（辨认）同时进行。
一但，学生熟练了阶段三之后，就可以开始加上（走动）的训练。制造一个孩子想要要求品的情境，在沟通簿上放一张孩子喜欢的图卡和一张混淆图卡，并把沟通薄放离孩子远一点的地方。这个训练的目标是要孩子：走向沟通簿、辨认图卡，然后走向沟通者。此时，教师的角色是提供另一个层次的辨认训练及制造各种沟通机会。
云南语言训练自闭症康复咨询全托中心请记住要尊重和强调孤独症孩子的兴趣。
儿童自闭的主要表现为，孩子无语言交流困难，也就是说孩子会说话，有部分家长觉得孩子会说话就不是自闭，或者是高功能性自闭，自闭的种类很多，但为了方便判断，把他简单分为两类：不会说话的为前庭型，会说话的为触觉型。有语言功能的孩子，判断其是否是自闭，可看他的语言是否有刻板性，或者就是鹦鹉学舌，不会变通，你说什么他就说什么，分不清你、我、他等人称代词。在这里无语言和无语言交流困难是不一样的。很多人会搞混淆这两个概念
Alice：不吹，不吹，放那吧。然后他接过哨子，扔在了地上。吹哨子是Alice个月气流量训练的目标，要求主动吹，他不愿意吹。我想着我吹让他看，慢慢过渡到再让他吹。我们面对面坐着，我一吹，他直接站起来哭闹着跑开了，还哭闹着蹦高了往地上跪；拉过他依然让他坐我对面，把哨子给了离我有一定距离的生活阿姨，让她吹。Alice没刚才那么激烈的反应。原来，他的这种情绪行为就是为了逃避训练，我和阿姨就利用他的厌倦刺激，轮流吹哨子，但前提是不再让它出现前面的危险行为。超后他愿意把哨子放到嘴里主动吹了。
启示：自闭儿童的某些情绪行为是为了逃避训练，此时不要让他的负面情绪牵制你。
当然，自闭儿童情绪行为的表现是不同的，我们要分析原因找到合适的方法，稳定他们的情绪，不要被他们的情绪牵制，但也要允许孩子自由的表达情绪。多拥抱孩子让他们有安全感，了解孩子的需要。
当接触一个新孩子时，我们要营造一个良好的情绪环境让孩子愿意接受新环境，多与孩子进行接触。我们在平时的教学中抱他们就是在与他们亲密接触，有利于增进与孩子的情感，正确引导孩子的情绪。 患有自闭症的孩子可能会比其他孩子有更多的焦躁或行为困扰。
自闭全托机构有哪些好处？
当孩子大的时候，8-17岁这个群体有600万之众，家长从小就干预训练，如今打了终将要给孩子谋划将来，他们也走不进正常的学校，给家长带来较大的综合压力，这种情况怎么办？家长也很无奈，很迫切想找全托，寄宿的机构，既可以减轻压力有可以在该时期让孩子得到改善，但这种机构全国也只有几所，而发展孩子特长技能的也只有无锡爱之翼康复中心，该中心所接收的孩子又很少，所以期待孩子在该寄宿机构出现。
无锡爱之翼康复中心 教自闭症孩子学会等待轮到自己。云南语言训练自闭症康复咨询全托中心
让自闭症学会控制自己的行为（不抢别人的积木，不扔东西）。四川语言训练自闭症康复咨询学校
关于自闭儿童全托的优势
中重度的自闭孩子，智适合结构化教学，解决生活自理及功能性的认知及语言尤为重要。而这种自闭的孩子比较好的去处是康养全托。可以把家长沉重压力中解放出来，安心的去工作，创造价值。孩子在团体环境可以有较明显的改善，也可以解决不断产生的行为问题是非常好的方式。而家长多数不愿放手将自己搞的身心疲惫，家庭事业诸多不顺，建议家长放开手，让孩子接受机构的专业训练，为融入社会生活自理打下良好的基础。 四川语言训练自闭症康复咨询学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心致力于商务服务，是一家服务型公司。公司业务涵盖自闭症康复，行为干预，语言强化，心理咨询等，价格合理，品质有保证。公司注重以质量为中心，以服务为理念，秉持诚信为本的理念，打造商务服务良好品牌。爱之翼康复中心秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。
