一但学生能够**的走向主沟通者后（约五到八尺），就要开始增加学生和沟通薄间的距离，于是学生便要学会先走向沟通簿再走向沟通者。通常，我们先让主沟通者在学生旁边，慢慢地移动沟通簿的距离（一次移动一英寸）。经过一次一次的移动后，沟通簿离学生愈来愈远，直到学生必须站起来并起走向沟通簿。至后，把沟通簿移到学生另一侧，让学生、主沟通者、沟通簿不要成一直线。让学生必须要转个身或转个弯才能拿到图卡。在这个阶段的训练中，主训练者和肢体协助者要充分地配合，要确定将正确的图卡放在沟通簿封面以确保整个活动地顺利进行。学生必须是能自发地请求物品是因为看到沟通者手上拿着他喜爱的物品，而不是因为看到他们把图卡放在沟通簿上。用轻松快乐方式教育自闭症儿童，倡导教育与训练相结合。江西行为自闭症康复咨询状态表现
利用两个训练者的教学策略主要就是要让整个学习过程没有错误发生.理论上，当协助训练者有系统地褪去协助,且主训练者利用有效的增强物来诱发孩子时,孩子应该能完成图卡交换且没有错误发生.但是，有时孩子会有一些意外的演出.例如：孩子拿起图卡，接近主沟通者的过程中图卡就掉了，并没有完成图卡交换，由于这个错误是发生是发生在一连串的动作中,因此我们使用[倒退原则]来进行错误矫正.[倒退原则]是指训练者带孩子回到他错误发生的前一个步骤，从那个步骤开始协助孩子完成整个活动.以这个例子来说：协助训练者把图卡捡起放回桌上(不要由孩子捡)，并由主训练者以增强物诱发开始来完成这个活动.当孩子经由协助完成这个活动时，主训练者应增强这个交换的动作。
安徽什么叫自闭症康复咨询经过结构化教育训练的自闭症儿童中有47%可回归社会。
统一图卡的格式。我们可能会利用很多不同的资源来制作图卡，如：剪饼干盒的卷标、利用照片、利用图片。这样是很好的，但是如果孩子需要的不只一本沟通簿，因为他可能要在家使用，也要在学校使用，所以我们建议比较好能将图卡统一格式，孩子才不致混淆，如：在学校沟通簿里的（苹果）要和在家里的（苹果）图卡一样。而图卡的大小可先从2x2开始，再慢慢缩小。
我们发现，简单用笔画的图卡很方便取得而学生对这些的图卡反应也都很好，但是图卡的选择和图卡辨认是否成功是没有什么关系的。
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5.工作期间穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内，严禁在工作场所内穿拖鞋、短裤以及赤膊;进行分餐工作时须戴口罩。
6.不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品。
7.自觉保持工作环境卫生整洁，食堂人员必须每天检查食堂加工区域、就餐区域以及门口区域卫生，保证食堂无“四害”。
8.做到各类食品容器清洁，灶台无油污，厨具清洁，各项用具使用后必须归类存放。
9.用餐后须擦拭桌椅，保持干净无灰尘、无油渍，地面无垃圾杂物，保证不积水、干净、清爽。
1.0及时清扫工作场所内的垃圾脏物，食堂门口垃圾桶必须每天清洗。
孤独症儿童青春期生理卫生教育在其青春期教育应对中是一个基础且必要的环节。
学生在课堂上常常会跑掉，如果要让学生学会去拿沟通簿或走向沟通者时他可能就会趁机跑掉，我可以跳过这个步骤吗？
答：首先，你要先了解你的学生为何会常常跑掉，并教导学生功能性的替代行为。但学生还是有（跑掉）的问题的话，我们建议一个折衷的办法。让学生把沟通簿带在身边，但是要学生能够走向沟通簿是PECS里一个很重要的技能，我们不想忽略这个技能，因此，在某一个活动时，先不要给学生沟通簿，当他需要沟通时，请肢体协助者带着学生带教室的另一头去拿沟通簿，如此一来我们不用担心学生跑掉，也让学生学到这个（走动）的技能。
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孤独症儿童青春期教育应对措施 。江西行为自闭症康复咨询状态表现
故乡的天
依然那么蓝
故乡的水
依然那么青 呀阿
故乡的云
依然那么美
故乡的情
依然那么真
现在 的我 呀
背井离乡 奔忙呀
无论我
走到何方
我都会
把故乡放心里
离开故乡
多少次流泪
远离故乡
多少次孤独 悲伤
想念故乡
夜里望着天
仿佛故乡
一直陪着我
失落的心情
永远不会
再回来
奋斗吧
向上拼搏
成功后
会衣锦还乡
故乡的天
依然那么蓝
故乡的水
依然那么青 呀阿
故乡的云
依然那么美
故乡的情
依然那么真
离开故乡
多少次流泪
远离故乡
多少次孤独 悲伤
想念故乡
夜里望着天
仿佛故乡
一直陪着我 江西行为自闭症康复咨询状态表现
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