金川区名家美术

    传统的美术课堂教学也会给学生们展示一些优异的作品，但是似乎展示的作品越多，学生们越不知道该从何下手，因为学生们想模仿，却对作品的理解不够。在我看来，给学生们展示优异作品的时候，让学生们也参与讨论，发现作品的优点。例如人美版教材二年级下册课本中《头饰设计》一课中，将其他班级学生的优异作品挑选出来，在课前展示，并且让学生们参与进来，对作品进行评价，谈一谈自己认为好的地方或者认为不足的地方。不仅能让学生自己参与到优异作品的欣赏中，而且对学生们也是一种激励的方法，他们为了让自己获得表扬，会在下一次的美术课堂作业中更加认真努力。老师在美术课堂教学过程中应该先提前了解好学生的水平，做好相关学情的调查，根据课本内容为学生选择与生活实际相符合的教学主题。例如人美版一年级上册第十八课《妈妈和孩子》就可以以母爱为主题，让学生们画出自己与妈妈在一起时脑海里记忆**深刻的画面。这样才能够激发学生们的兴趣。每个学生对于和妈妈在一起的感觉都是不一样的，所以表达出来的作品也是不一样的，老师尽量让学生自由发挥，不过多的干涉学生自己的想法。 创意美术课的美术材料除了有常见的油性油画棒、彩纸、棉花、海绵、彩墨、水粉等。金川区名家美术

   少儿美术教育有什么意义呢？对我们的孩子是不是有必要呢？

   这是很多家长现在面临的问题，不知道少儿美术教育对自己孩子的发展是否有作用，也不知道到底应不应该让自己的孩子学习，学习的话不知道孩子是不是能有成绩，但是不学习的话，周围的同龄人都在学习又怕自己的孩子落下，所以真真是纠结到不行。

   下面就告诉大家少儿美术教育到底有没有意义，对自己的孩子是不是有好处，自己的孩子适不适合来学习。

   少儿美术教育如果我们说的小一些是让孩子能画画、会画画、有**画画的能力。让孩子能够拥有一技之长。

   但是大了说的话就是培养孩子的性格和行为，会画画的人对色彩是特别敏感的，而且一定富有想象力，但凡是能够有所作为的人一定是有想象力的，头脑中不会死板。

   绘画还会培养孩子对事物的认知能力，孩子在小的时候正是对世界好奇的时候，这个时候学习画画可以培养他们的认知能力，认知能力就是对人、对物的接受能力，谁也不会想让自己的孩子是一个内向、不爱说话的宝宝吧。

   **重要的是少儿美术教育有利于孩子智力和创造力的发展和提升，其实每个家长都希望孩子更出色，**起码做一个有能力的人，而智力和创造力的提升对于一个人来说真的是不可或缺的。 清水名家美术行业须知美术家不同的追求，为我们展示出一个异彩纷呈的世界。

    特教的学生因为生理上存在缺点，因此性格上会有所差别。有的学生比较暴躁，有的比较敏感，有的比较脆弱等。因此在特教美术教学中融入德育是很有必要的。针对每个学生的不同身心特点，对特教的学生进行疏导，让他们在美术教育教学中发现美、感受美，体验生活的美好，从而热爱生活。特教美术老师在课堂中，引导有暴躁倾向的学生时要心平气和，让学生多看待周边美好的事物，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，教师要多鼓励、多表扬，用爱心托起明天的希望。对较敏感的学生要多加关注，发现问题及时疏导，让他们在美术的世界里遨游，忘却敏感的事，将注意力集中到学习、美术绘画中来，在快乐中学习。对脆弱的学生要给予鼓励，让学生爱上美术，爱上生活。生活不就是生在希望中，活在创造里吗。对有极端倾向的学生要多加开导，发现有倾向，更要多加关注关爱，让特教的学生在美术绘画中进行宣泄，舒缓极端的情绪，让学生迈过人生那道坎，抒写人生的新篇章。不同的学生情况，给予不同的个别化教学指导。让学生在美术学习中道德品质，精神心灵都得到提升。

    特教美术教学对象人数相对普校人数相对较少，社会关注度低。特教学生属于社会弱势群体，作为社会主义国家要体现社会制度的优越性，因此对于弱势群体要进行特别的关注，对特教美术教育的群体进行研究，体现人文教育和人文关怀的要求。因此在特殊教育美术教学工作中需要重视学生的个体差异，发挥学生的特长，鼓励学生进行创造性的思考，开发散发性思维，让学生在美术学习中观察美、发现美、热爱美，培养学生热爱学习，热爱生活的好习惯。因为特殊教育比起普教具有专业性及许多不同点，因此特教教师更应该抓住特教学生的身心健康特点进行个别化教育，在美术教育中贯彻知识与德育、智力相结合。在美术教学中既重视学生的行为心理发展，也要重视学生的性格心理发展。在美育中鼓励学生自主创新，教师自己也需要与时俱进，不断改进创新教育教学模式，有效推进特教美术教育工作的开展。 在开展开放式美术探究游戏的过程中，我们将继续探寻如何根据活动内容来更好地设计不同的游戏化评价方式。

    开展实地考察。当前开展高校美术教学，将实践教学融入到教学体系当中，使得学生从生活中体会美术教学的气息。我国不同地区和民族的美术作品，与当地的风俗和民族文化具有紧密的关系，所以高校美术专业在开展实践教学的时候要集中注意力，确保学生对实践教学内容认真观察，尤其是美术作品的种类和创作技巧。在实践学习的时候使得学生能够明确民间美术资源，对民间美术作品进行有效考察，对比较具有地域代表性的美术作品进行模仿学习，积极利用相机和手机对民间美术作品进行记录，了解民间美术作品的创作流程和技巧，**终形成有效的民间美术作品考察报告[3]。尤其是对民间美术作品的创作思想、流程和技巧进行研究，对不同的民间美术作品进行对比研究，使得学生具有更加全方面的美术思想，这样将拓展高校美術作品的内涵。 美术教育自列入我国的教育方针后，受到了空前的重视，也迎来了空前的机遇。成人美术的行业须知

美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。金川区名家美术

    特教美术教学为学生创造良好的情境是很有必要的。在美术课堂中教师创设情境进行提问，鼓励学生思考发言，就问题的广度和深度进行整合总结。针对个别学散发性言的闪光点给予表扬肯定，调动学生的积极性。特教美术课中教师让学生制作手工作品，做完可以选择个别做得好的作品摆在教室里，或者悬挂粘贴起来。还可以把学生优异的美术作品挂在班级展览角，树立个别或大多数学生的信心，激发学生的学习热情。还可以在美术欣赏课中欣赏插花艺术，让学生团结协作，在班级里摆上创造性的美丽盆栽，用所学装饰班级生活。还可以利用生活中废弃的衣物，瓶瓶罐罐变废为宝，让学生用美术设计来装点生活。美术教育可以涉及绘画、篆刻、雕塑、建筑等生活的方方面面，特教教师在美术教学中可以为学生创设情境、播放课件、观看视频、对话表演、创造作品等。在课堂中用启发性的问题提问学生如何去美化生活。 金川区名家美术

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