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美术教育质量的提高，需要学生在学习知识的同时，身心愉悦，开拓创新思维。授课时对特教的学生更需要有爱心，针对学生个体差异，因材施教，进行个别化教育。让特教的学生和普教的学生同在蓝天下，共享新时代的艺术科技发展成果。老师用爱心教育特教学生，用爱浇灌特教的“花朵”，才能开出灿烂绚丽之花。特教美术教育在多年的发展中，全国教育发展水平不断提升。特教美术与普教的联系日益密切。在发展中，特教美术教育从弱到强，不断积累发展经验，融合地域文化特色，在福建特教美术教学中融入闽南非物质文化遗产的工艺美术进行特教美术教学，个别学生将兴趣爱好发扬光大，特教教师的个别化教育使得福建特教美术具有民族和地域文化特色。特教学生学习地域民间美术传承工艺具有一技之能，针对个性特点，特教美术教学为特教学生的就业发展起到推动作用，让特教学生的就业具有更广阔的前景。任何艺术形式都有思想根源可追溯，从美术作品中就能明显地感受到中西方不同的审美方式。甘肃***美术培训机构好吗

    传统的美术课堂教学也会给学生们展示一些优异的作品，但是似乎展示的作品越多，学生们越不知道该从何下手，因为学生们想模仿，却对作品的理解不够。在我看来，给学生们展示优异作品的时候，让学生们也参与讨论，发现作品的优点。例如人美版教材二年级下册课本中《头饰设计》一课中，将其他班级学生的优异作品挑选出来，在课前展示，并且让学生们参与进来，对作品进行评价，谈一谈自己认为好的地方或者认为不足的地方。不仅能让学生自己参与到优异作品的欣赏中，而且对学生们也是一种激励的方法，他们为了让自己获得表扬，会在下一次的美术课堂作业中更加认真努力。 甘肃***美术培训机构好吗美术课的准备绝不仅*是教具的准备，它要有更普遍的内容。

真实的生活是美术作品的素材。艺术作品中往往体现作者对生活的理解与感悟。甚至是作者自身的真实写照与浓缩提炼。因此在特教美术教学中教师在分析作品的时候就可以就作者的时代背景，作者的生活经历，及热爱的事物进行探索。让学生融入其中，一起探索钻研，得出结论。比如美术课程中，同是表达夫妻间爱意的画，凡艾克兄弟的油画和高士凡的图，油画体现的是夫妻共同信仰基督教、朋友间的和睦、共同的信仰及精神寄托，让爱意绵绵。而山水画体现的是夫妻归隐的人文情怀，高山流水下把酒吟唱，田园都市很是乐哉。美术作品中体现的就是作者本身的生活，所以说美术与生活息息相关。美术教学要激发学生学习的兴趣可以从个别学生的发言作为切入点，学生个性化的思考总结与归纳，往往带有美丽的闪光点。在福建闽南非物质文化遗产走进校园、走进美术课堂是美术与生活密切结合的写照。有的学生很感兴趣，美术教师又认真学习指导，使得学生在特教美术教育中拥有一技之长，让人欣慰与鼓舞。

    美术教育与其他学科的教育一样，其评价应该是面向全体的。我们知道，并不是所有的小朋友都具有一样的美术天赋的，低年级孩子的表现尚不明显，但到了中高年级便开始产生了分化，一些孩子得到了发挥，而一些孩子却裹足不前了。针对这样的差异，我们要积极保护孩子们的主动性，因为我们的目标不是培养孩子们成为画家，而是让他们能够表达自己的内心，从而获得精神的愉悦。如果忽略了学生的个体差异，一味采取横向评价，他就会产生挫折感和失败感，不断的积累，慢慢的美术学习的兴趣也会因此而降低。因此，在美术教育的评价中，着眼点放在过程中，看孩子的观察能力、思考能力、动手能力、解决问题的能力以及创新能力是否得到发展，后来看孩子的表现能力，只有多元评价才能真正实现儿童美术教育阶段的教育目标，才能看到孩子们的闪光点，并呵护和培养他们的学习兴趣。 民间美术作为一种人人都可以接触到的艺术，与学生的生活息息相关。

    渗入了民间美术的小学美术教学，不仅对提高学生的创新思维，创造意识和审美素养有着重要的作用，也对继承和发扬本民族优异传统文化有着深刻的意义。教师需要积极地将民间美术与美术课堂了深度融合，提高学生的学习兴趣，让学生能够更好的接触与学习民间美术，将民间美术传播到每个学生心中去。小学美术教师在教学生绘画做手工艺术品时，要想更加合理有效地渗入民间美术的教学，必须要具备相关的素养与专业知识，并结合学生心智的发展阶段，合理安排教学内容，制定教学计划。教师可以查阅相关的资料，阅读相关的书籍，来提高对民间美术的认识，提高自身的素养；在制定教学计划时，教师要根据学生所处的阶段来合理的安排教学内容。比如低年级的学生，可以选择简单的剪纸艺术和捏泥人，而高年级的学生，则可以为他们安排稍微复杂的手工课。这样就能够保证个人都能够接触并很好的学习到民间美术，提高他们的创新思想和审美素养。 教师需要积极地将民间美术与美术课堂了深度融合，提高学生的学习兴趣，学生能够更好的接触与学习民间美术。甘肃***美术培训机构好吗

调动学生学习兴趣;加强理论与实践的融合，调动学生的艺术创造潜能，以此切实强化中职学校美术教学效果。甘肃***美术培训机构好吗

民间美术是对民族文化精神进行传承的重要手段。当前高校美术教学过程中都存在着一定的问题，在教学过程中注重对西方美术文化的教学，忽视对我国传统民间美术的教学。高校美术教学一般都是按照西方美术教学模式进行研究和传承的，高校美术教学上的创新更多是对西方美术文化和我国民族文化元素的简单融合，对我国民族传统文化缺乏发展和传承，这样就使得高校美术教学不能接地气。 从西方高校美术教学的经验来看，我国高校美术教学过程中受到欧美国家文化的冲击。在高校美术教学过程中，不仅要迎接外来文化的冲击，还不能将民族传统文化抛弃掉，实现外国美术文化和我国民间美术文化的融合发展，在传统民间美术文化基础上开展高校美术教学的提升工作。

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