焦虑情绪
表现为胆小、紧张、忧虑，由于他们的言语表达困难，不能正确地表达内心体验，只能靠观察到孩子的异常表现。
如对周围人及事物过分敏感，好猜疑，做事犹豫不绝，纠缠家里人，不敢一个人呆在房间里，怕黑暗，上课注意力不集中，小动作多，坐立不安。
有的孩子拒绝上学，不能提及学校的事，如与同学发生矛盾后，即出现强烈的情绪反应，吵闹不止，或伴有强迫动作，如反复关门，表现得非常警觉，反复上卫生间小便，实际又没有，发脾气哭闹等等。 让孤独症儿童体会到家长和教育者的期望和尊重，尽可能帮助其建立主动的意愿。舟山有了自闭症咨询全托学校
连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。 它告诉人们， 当需要记忆大量独立的信息时，
可 以人为地创造一种联系， 使许多独立的信息成为一个组块， 从而提高记忆效果。 例如， 幼儿 要
记忆许多动物的名称， “大象、 老鼠、 猫、 狗、 猪、 鸡……” 家长可以这样指导幼儿运用 连锁记
忆法。 先教幼儿把“大象” 与“老鼠” 联系起来， 如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里
了。 ” 再把“老鼠” 与“猫” 联系起来， 如可以这样想象“猫抓住了老鼠” ， 再想 象“狗与猫在
打架” ， 再想象“狗与猪是好朋友” ， 再想象“鸡站在猪的身上” ……这样就 把这些内容连锁起
来了： 只要一提到“大象” 就会想到钻到它长鼻子里的老鼠， 然后就会想 到猫抓住了老鼠……
嘉兴什么叫自闭症咨询全托机构增强自闭症注意力和记忆力。
你和孩子有空时可以玩记忆游戏， 写一些词语， 和孩子一起想办法把它们按照一定
的顺序（从前往后、 从后往前） 记住。 当然， 其中有一个秘密， 就是可以通过编一个故事， 来记
住这些词语。 比如： 1、 太阳、 2、 鞋子、 3、 膝盖、 4、 门、 5、 蜂厢、 6、 手杖。 你可以设想一些
荒谬的画面， 一本书在燃烧， 因为太阳藏在里面； 你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳； 一匹
大马踩在你的膝盖上--哎哟， 好疼； 你的卧室门打不开了， 因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；
你打开收音机， 被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿； 你用手杖来搅一杯茶等
冲动伴攻击性
由于它们在青春期的人格尚未发育成熟，加上与人沟通及交往有一定障碍，言语表达落后于同龄儿童，做事往往不考虑后果，不考虑对家人或邻居的影响，自控能力较差，生活中的一点点要求不满足，即发大脾气，摔东西，毁坏物品。
如把东西从窗户扔到楼下，根本不考虑会砸伤别人.
有时伴有突如其来的冲动，打人、踢人、揪头发，抓人，掐人，咬人，对亲近他的家人态度凶狠，专门欺负对他溺爱迁就的人。
有时竭尽残暴，把家里养的小动物从楼上扔到楼下，残杀虐待小动物等等。
个别孩子故意把大小、便拉在裤子里或抹在墙上。
有的孩子看见玻璃制品就摔，好像是为了听响，引起别人对他的注意。 孤独症孩子的语言理解、认知训练;行为矫正。
孩子熟悉这东西了，就要在展示时告诉孩子这叫什么，做什么用的。当一个新东西展示后，要马上演示，让孩子知道有展示就有好玩的东西。二是让孩子展示给你看。务必强调是看，让孩子明白他这个动作只是为了让你看到。看了之后当然是表扬和强化。注意不要拿走展示物。开始时要伸手要，以此做辅助，并慢慢减少手伸出去的幅度；后面只是说“给我看看”；再后面就是孩子主动展示。（书里没强调刚开始时，孩子的展示要有眼神，只强调孩子展示行为较多后，再要求眼神。）
孩子展示了，大人肯定要表扬。这时其实是个丰富孩子词汇量的过程，所以表扬的语言要丰富。表扬的时候也可以小互动一下。 孤独症儿童存在的情绪问题会直接促使其不良行为的产生。金华自闭症咨询全托学校
减少自闭症儿童的多动行为、增加语言等。舟山有了自闭症咨询全托学校
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