在开始训练前,要确认这个增强物对孩子来说是否仍具增强性.因为孩子喜欢的物品是会改变的.所以，我们可以先把这个物品拿给孩子让他玩个几秒钟，如果他还想玩的话，表示这个物品仍具增强性,接着，主训练者拿着此增强物来吸引孩子，两位训练者就是等待孩子主动地跨出一步.当孩子想要伸手去拿物品时，协助训练者立即以肢体协助孩子拿起图卡，接近主训练者,把图卡放在主训练者的手中,主训练者要在孩子接近他时,再把手张开,等孩子把图卡交至手中后，就立即给予增强物，并给予口头赞美.提倡宽松自由训练模式,为自闭症儿童争取社会帮助。福建儿童自闭症康复咨询培训中心
分享式注意力：
会以非口语的方式来与人分享感兴趣的事物，像是指自己拼好的积木，要别人欣赏。
训练之初，先由大人吸引儿童的注意力在日常生活中的物品或者活动，以一种夸张有趣的语调叫儿童「看」，当他看时，将他的注意力吸引到你身上，然后说出物品或活动的名称。
也可以在游戏中，找出一个儿童常反复把玩的玩具，每当他玩那个玩具时，就说出适合该游戏的语句，但语调要夸张有趣，以吸引儿童的注意力;之后，儿童应该会来接近你，以游戏活动来吸引你的注意，希望你说出有趣的话。
分享式注意力是自闭儿童比较弱的一环，因为分享式注意力没有实质利益，它是一种情感性与社会性的分享，这对于自闭儿童来说特别的困难。 山东哪里有自闭症康复咨询状态表现经过结构化教育训练的自闭症儿童中有47%可回归社会。
如果肢体协助者没有马上协助，孩子会以为只要等待就会有人来帮忙。但如果学生停留后就自己又开始往前走，此时肢体协助者则不必过去协助而是将此过程视为错误，接着利用「错误娇正将学生带回做错的前一步骤，从那里开始协助学生完成整个过程。在使用「错误娇正」时要注意，当学生完成时可以给予一些小增强但并非给予原本学生所要求的那个物品。在这个过程中，主要训练者负责诱发孩子的沟通动机而肢体协助者则观察孩子是否能顺利地完成整个过程。而主要训练者不能给予任何提示，如：（来，到我这儿）··或是以动作暗示学生继续完成动作。在学生有停顿时也不能将距离往前靠近学生，如果主训练者做了以上动作，就会让孩子学到（走向有拿我喜欢物品的人，停顿，然后他就会走过来了）。
美国佛罗里达州立大学评估咨询通过观察发现，以下特征可以作为不同年龄婴幼儿自闭早期警示信号(red flags)。如果孩子出现以下任何一项表现，说明孩子应该尽快转往送往专业机构进行自闭进一步评估咨询。
婴幼儿自闭早期警示信号
1)到6个月大，孩子还没有出现大笑或其他热情、愉快的表情
2)到9个月大，孩子对声音、微笑或其他面部表情仍没有互动式的分享
3)到12个月还不会咿呀学语
4)到12个月还不会做手势，譬如用手指指物、给他人展示东西、伸手够东西、招手等
5)到16个月还没有语言
6)到24个月还不能说出两个单词组成的有意义的词组(不包括模仿或重复的语言)
7)在任何年龄出现言语、咿呀学语、社交能力方面的退化 自闭症患儿存在不同程度的感觉统合失调，感觉统合训练心是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性。
无锡爱之翼寄宿全托康复中心（5-10）
5.工作期间穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内，严禁在工作场所内穿拖鞋、短裤以及赤膊;进行分餐工作时须戴口罩。
6.不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品。
7.自觉保持工作环境卫生整洁，食堂人员必须每天检查食堂加工区域、就餐区域以及门口区域卫生，保证食堂无“四害”。
8.做到各类食品容器清洁，灶台无油污，厨具清洁，各项用具使用后必须归类存放。
9.用餐后须擦拭桌椅，保持干净无灰尘、无油渍，地面无垃圾杂物，保证不积水、干净、清爽。
1.0及时清扫工作场所内的垃圾脏物，食堂门口垃圾桶必须每天清洗。
孤独症孩子行为分解训练法。陕西行为自闭症康复咨询培训中心
均衡的饮食：自闭症儿童很容易养成偏食的习惯。福建儿童自闭症康复咨询培训中心
为了让我们的孩子能够持续使用他们学习到的沟通技能，我们渐渐地提高沟通的困难度。所以，第二阶段就是要让孩子在真实社会中来进行沟通，并且要教导他们在沟通时虽遇到困难仍要不断地尝试。我们要有系统地消除环境和听者的有可能诱发孩子沟通动机。首先，学生必须先学会沟通伙伴不立即沟通时仍需不断尝试。首先步，学生先学会引起沟通者的注意而不是去交换图卡。第二步，我们要让学生知道图卡并不是在他们需要时就会出现在眼前的。我们要教导学生，当他有话要说时就必须要自己去寻找图卡。要让学生知道他们并不是只有在特地定方、特定活动和特定的沟通伙伴才使用PECS沟通。
福建儿童自闭症康复咨询培训中心
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心是一家一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司，是一家集研发、设计、生产和销售为一体的专业化公司。爱之翼康复中心作为一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的企业之一，为客户提供良好的自闭症康复，行为干预，语言强化，心理咨询。爱之翼康复中心致力于把技术上的创新展现成对用户产品上的贴心，为用户带来良好体验。爱之翼康复中心始终关注商务服务市场，以敏锐的市场洞察力，实现与客户的成长共赢。
