自然教学
自然教学的目的是：使儿童获得必要的、**基础的、技能和技巧，培养儿童的科学志趣自然教学知识，发展智力和能力,并在此基础上,对儿童进行爱科学、爱劳动的思想品德教育。
1.动物引导（认知）
2.植物引导（认知）
3.种植引导（树木花草）
4.山水引导（认识）
5.天然空气进化心灵（天然氧吧、深呼吸）
6.户外拓展（爬山等项目野外互动融合）
3、技能训练法
1.绘画引导（在操场上等于随时涂鸦）
2.涂鸦引导
3.泥塑训练（泥塑师）
4.自然训练 ①洗菜、扫地、擦桌子
②做饭、摘菜、煮饭
③在操场体能的训练方式
④传旗方式（打球拍球）
⑤手工课
5.沙盘游戏（心理测试）
6.拼装模具 教自闭症孩子注意看搭积木所用的材料和教师的动作。山东儿童自闭症康复咨询培训中心
稍后轻启双唇，蹦出了进入咨询室以来个真正有意义的交流的词汇“吃梨”。不知道妈妈有没有注意，我可是喜出望外。赶紧挑起一块，送到她的嘴边，边乐呵呵地问她说，“是的，叔叔在吃梨，你要不要吃一块？”
“吃”，她话音刚落，我就把苹果送到了她的嘴里，她舔了舔，也许咬了一下，就吐出来。转头向妈妈，“妈妈吃”。并把牙签举向妈妈嘴边。妈妈很被动地要吃（妈妈似乎知道她不爱吃苹果；我们的妈妈们通常会如此，如果知道孩子特别喜欢吃这个，而首先让我们吃，我们一定非常欣喜甚至感动，肯定不会忘了强化；但如果我们知道她并不爱吃，可能也就无反应地吃了，因为没有谁觉得孩子脏。但一般不会想到夸孩子这种分享的举动，尽管从内心的分析来看，她也许还没有分享的动机），我赶紧提醒，“你要谢谢她呀”。妈妈心领神会，脸上就像孩子把超爱吃的东西分给了自己一样。接下来，猜猜看有什么发生？孩子主动地又挑了一块，这一回，她没有往自己嘴里放，而直接递到妈妈嘴里（这相对于刚才往自己嘴里放了以后才给别人更接近于主动分享，为什么会出现或者增加这样的行为，有心的家长应当已经点头微笑了）。 中国台湾自闭症康复咨询培训中心有些孤独症儿童会出现能力倒退现象，例如大小便控制能力减弱等。
Alice：不吹，不吹，放那吧。然后他接过哨子，扔在了地上。吹哨子是Alice个月气流量训练的目标，要求主动吹，他不愿意吹。我想着我吹让他看，慢慢过渡到再让他吹。我们面对面坐着，我一吹，他直接站起来哭闹着跑开了，还哭闹着蹦高了往地上跪；拉过他依然让他坐我对面，把哨子给了离我有一定距离的生活阿姨，让她吹。Alice没刚才那么激烈的反应。原来，他的这种情绪行为就是为了逃避训练，我和阿姨就利用他的厌倦刺激，轮流吹哨子，但前提是不再让它出现前面的危险行为。超后他愿意把哨子放到嘴里主动吹了。
启示：自闭儿童的某些情绪行为是为了逃避训练，此时不要让他的负面情绪牵制你。
当然，自闭儿童情绪行为的表现是不同的，我们要分析原因找到合适的方法，稳定他们的情绪，不要被他们的情绪牵制，但也要允许孩子自由的表达情绪。多拥抱孩子让他们有安全感，了解孩子的需要。
当接触一个新孩子时，我们要营造一个良好的情绪环境让孩子愿意接受新环境，多与孩子进行接触。我们在平时的教学中抱他们就是在与他们亲密接触，有利于增进与孩子的情感，正确引导孩子的情绪。
和语言发育迟缓进行区分。有不少语言发育迟缓和孩子被误判自闭，大多数语言发育迟缓的孩子其他方面也会和平均水平有一定差距。而自闭更多是表现出自身能力的巨大差异，比如自闭超主要的弱势体现在：交流不流畅、生活自理能力差。虽然这样，但有的自闭孩子在记忆力方面却远远高于平均水平。语言发育迟缓的孩子眼神交流会比自闭多些，会撒娇等等。虽然由于语言表达功能会影响他的社会交流，但他会主动去凑热闹，或者会长时间观看别的小朋友玩耍。等到自闭症孩子慢慢长大，孩子青春期的情绪问题以及以后的就业问题该怎么处理呢?
在结束活动前，你给孩子一些洋芋片当增强物，此时你猜孩子可能会口渴想要水来喝，所以就先准备一些水和图卡，等待孩子来要求（水）。
随身携带一些增强物和图卡，在孩子活动的空档就可以练习一下PECS。
当你和一群不太会使用PECS的孩子在一起，一有沟通的契机，你应该就会想到
（停、放、说）这个训练，记得要找一位肢体协助者来帮你做这个训练，这个阶段就是要让孩子”熟悉PECS：所以训练者要绞尽脑汁来想孩子在什么机会或是什么情境中会想要沟通，并时时制造这些机会，老师可以穿一件有口袋的围谢将孩子可能会使用到的增强物和图卡放在围裙中，可以在休息时间或空档来进行 PECS 的训练。
激发孤独症儿童主动理解、提高表达语言的动机。山东儿童自闭症康复咨询培训中心
增强自闭症视觉和动作的协调能力。山东儿童自闭症康复咨询培训中心
美国佛罗里达州立大学评估咨询通过观察发现，以下特征可以作为不同年龄婴幼儿自闭早期警示信号(red flags)。如果孩子出现以下任何一项表现，说明孩子应该尽快转往送往专业机构进行自闭进一步评估咨询。
婴幼儿自闭早期警示信号
1)到6个月大，孩子还没有出现大笑或其他热情、愉快的表情
2)到9个月大，孩子对声音、微笑或其他面部表情仍没有互动式的分享
3)到12个月还不会咿呀学语
4)到12个月还不会做手势，譬如用手指指物、给他人展示东西、伸手够东西、招手等
5)到16个月还没有语言
6)到24个月还不能说出两个单词组成的有意义的词组(不包括模仿或重复的语言)
7)在任何年龄出现言语、咿呀学语、社交能力方面的退化 山东儿童自闭症康复咨询培训中心
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心成立于2020-03-27，注册资本：30-50万元。该公司服务型的公司。是一家私营独资企业企业，随着市场的发展和生产的需求，与多家企业合作研究，在原有产品的基础上经过不断改进，追求新型，在强化内部管理，完善结构调整的同时，优良的质量、合理的价格、完善的服务，在业界受到***好评。公司目前拥有***员工11~50人人，具有[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]等多项业务。爱之翼康复中心自成立以来，一直坚持走正规化、专业化路线，得到了广大客户及社会各界的普遍认可与大力支持。
