当学生能够进行到阶段三的训练,表示他就是一个能够积极沟通的人。他已经体会到了沟通的好处。这个时候我们就可以训练他来辨别特定的图卡。许多传统的图卡沟通教学是让孩子进行图卡和物品的配对。这些课程是让学生学会物品和物品的配对,物品和图卡的配对,图卡和物品的配对。但是对于学生来说,这些课程一点都不有趣。所以他们藉由增强物的给予来鼓励学生能够积极的参与。但是却发现学生无法将这些应用到实际的沟通情境中。
基于这个理由,我们在一开始教导图卡辨认时就融入实际沟通情境中。这个阶段以两张图卡来开始训练图卡辨认课程。而这两张图卡必须要是经过设计的选择!如果两张图卡都是孩子喜欢的物品,那么孩子即使给错图卡,他还是很高兴得到另一项物品。所以比较好一张是孩子喜爱的物品图卡,另一张是他不喜欢物品的图卡。让孩子知道,要拿对图卡才能得到他想要的东西. 场地是一方面,更重要的是人才紧缺,我国孤独症康复***急需培养专业人才。上海自闭症康复全托中心
把图卡贴上魔鬼粘,虽然一开始图卡是放在桌上不需魔鬼粘,但是贴上魔鬼粘之后会让图卡和桌面有一点空栗,学生比较容易拿,况且未来还是需要魔鬼粘,先黏上去也无仿。
统一魔鬼粘的大小和面。通常我们会在沟通簿上使用毛毛的那一面,在图卡使用粗粗的那一面,因为毛毛的那一面比较容易脏,所以把它放在沟通簿内。如果真的脏了的话,就用刷子刷一刷即可。
当图卡遗失时或是弄坏时要在去找一张一摸一样的图卡是很不容易的,因此当你在制作图卡时,可多做几份备用,这样在需要补充图卡时,才会方便。
徐州现代自闭症康复每个自闭症儿童症状都不一样,在康复训练中取得的效果也是不一样的。
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5.工作期间穿戴清洁的工作衣、帽,并把头发置于帽内,严禁在工作场所内穿拖鞋、短裤以及赤膊;进行分餐工作时须戴口罩。
6.不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品。
7.自觉保持工作环境卫生整洁,食堂人员必须每天检查食堂加工区域、就餐区域以及门口区域卫生,保证食堂无“四害”。
8.做到各类食品容器清洁,灶台无油污,厨具清洁,各项用具使用后必须归类存放。
9.用餐后须擦拭桌椅,保持干净无灰尘、无油渍,地面无垃圾杂物,保证不积水、干净、清爽。
1.0及时清扫工作场所内的垃圾脏物,食堂门口垃圾桶必须每天清洗。
关于自闭儿童全托的优势
中重度的自闭孩子,智适合结构化教学,解决生活自理及功能性的认知及语言尤为重要。而这种自闭的孩子比较好的去处是康养全托。可以把家长沉重压力中解放出来,安心的去工作,创造价值。孩子在团体环境可以有较明显的改善,也可以解决不断产生的行为问题是非常好的方式。而家长多数不愿放手将自己搞的身心疲惫,家庭事业诸多不顺,建议家长放开手,让孩子接受机构的专业训练,为融入社会生活自理打下良好的基础。 世界自闭症关注日:早发现早干预, 让“星星的孩子”回归社会。
另一个训练的重点就是要如何让孩子知道谁的手上有他们想要的东西。所以在训练的过程中,要有多位的沟通伙伴加入。孩子要学会跟手上有那样物品的人沟通而非他亲近或离他**近的人。以下就是教这项技巧的方法:在学生周围安排2-3位沟通伙伴,其中一位拿有学生喜爱的物品。可能会有两种情况发生:一是…学生走到握有物品的那个人!如果是这样,非常好!另一种情况是:学生走向没有握有物品的人。有可能是这个人刚好站在握有物品的那个人的直线上。如果这种情况常发生的话,学生可能就是学会了等待别人来带领他到正确的沟通者那边。所以必须利用【倒退原则】将学生带回到沟通簿前,把图卡放回淘通簿,再拿起图卡走向正确的沟通者。要尽快的做这个步骤,好让学生能早点**。
大家都知道自闭症的**症状是社交障碍、人际互动障碍。云南小孩自闭症康复
我国自闭症的发病率逐年走高,据估算,沪上约有七八千名儿童自闭症患者。上海自闭症康复全托中心
先把(我要)图卡放在句带的左边,并把沟通簿上的图卡减少,也可简化其他步骤。到目前为止,当学生想要一个物品时,他会到沟通簿中拿该物品的图卡交给沟通者,这些都是自发性的沟通,所以我们要等待这个时机然后开始阶段四的训练。首先,沟通者先肢体协助他把图卡放在(我要)句带的右边,然后让他完成句带交换。沟通者把这个句带转向学生,并念出上面的句子,并给予增强物。记住!动作要快,虽然学生到了阶段四这个阶段已经可以接受延宕增强,但是我们还是不要让学生等待太久。至后,训练的目标是学生能**地把图卡放到(我要)句带上,并完成句带交换。 上海自闭症康复全托中心
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