6位大龄孩子母亲共同捐资成立互助教育机构。最初班里只有他们的6个孩子，一切都是空白。没有老师，他们自费请来美国的专业老师，将家里陪读的哥哥姐姐培训成机构老师。家长们希望通过这点“星星之火”，慢慢实现大龄孤独症患者家庭的自救。找到救助的“面”8年过去，叮当长成24岁的小伙子。徐彤忧虑依旧。当父母不在了，叮当怎么生活？谁又能作为监护人为他做决定？《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，目前约90%的孤独症康复训练机构属民办机构，不少都是家长自发筹办。这些机构能得到的国家补贴不多。2006年，中国残联将孤独症列入精神残疾类，明确列入残疾人服务范围。国家“七彩梦”孤独症儿童救助政策规定，中央财政为3~6岁患儿每年提供。这意味着大龄孤独症相关机构资金来源仍主要依赖家长缴费。而对于大龄孤独症患者而言，日托服务机构是最迫切的需求。可昂贵的租金使少之又少的类似机构举步维艰。除了资金，就是专业人才的缺失。服务于大龄患者的机构老师匮乏。“没有专业师资，有钱也买不到需要的服务。”徐彤希望高校能成立相关专业，培养服务队伍，使心智障碍人士得到生命全程的支持和服务。这些问题的解决都无法一蹴而就，徐彤很清楚。“孤独症是有抢救康复价值的，我们要尊重每一个孤独症儿童的权利。海南幼儿自闭症康复寄宿学校
专家解析阿斯伯格症和自闭症阿斯伯格综合征（AS）属于自闭症谱系障碍（ASD）或发育障碍（PDD），具有与自闭症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于自闭症，区别在于没有明显的语言和智能障碍。症状表现上海星星之家老师表示：阿斯伯格症的患者在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。具体症状表现如下：1.人际交往困难患者愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活应对各种不同的情景，常被同伴孤立。与自闭症患儿的表现区别在于自闭症患者是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系，但阿斯伯格综合征患者经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，却缺乏技能做到这一点。2.语言交流困难尽管患者的语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。交谈中使用较多的书面语言，咬文嚼字，给人以古板、生硬、夸张的感觉。对于对方的谈话。四川得了自闭症康复寄宿学校自闭症，也称孤独症，患者常表现出不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式，通常起病于婴幼儿期。
绝大多数的学习障碍儿童在情感和学习上都会存在困难，然而大多数传统教育工作者只重视如何诊断和***学习障碍，却忽略了情感方面的学习障碍。数据表明：大约，其中50%被诊断为学习障碍的15岁以下儿童，三年内会出现***的现象。促进儿童的健康，应该有目的的关注教育和情感领域。虽然不能确定哪个因素对于孩子更为重要，但可以肯定的是他们的相互作用对于孩子的成长是尤为重要的，所以家长及教育工作者应该确定干预策略。情感问题和学习障碍的相互作用大概可以分为4种：1.学习障碍可能导致情绪困扰2.学习障碍可能引起或加剧现有的情感问题3.情感问题可能掩盖了孩子的学习障碍4.心理健康可以减轻儿童学习障碍的问题本文将通过4个真实的案例来研究解析情感问题与学习障碍之间的相互作用。1、学习障碍可能导致情感困扰有学习障碍的学生跟同龄人相比会出现较多的情感问题：如抑郁、孤独、自卑、焦虑。研究发现学习障碍的孩子患有抑郁症的概率是正常人的7倍。同时他们也认为，学习障碍的孩子患有抑郁症的原因大部分来自于压力与挫折。乔尔的“粗心大意”乔尔，五年级，经常“粗心大意”。虽然他的阅读能力高于年级平均水平,书写能力却远低于同龄的孩子，数学成绩也很不好。
图为项目区现状航拍图。内蒙古义务植树网中新网呼和浩特4月15日电(记者乌娅娜)“自4月9日正式上网以来，捐款数量在不断累积，民众对这一‘互联网+义务植树’的模式很认可。”15日，呼和浩特市绿化**会办公室负责人赵一凡向记者介绍道。记者了解到，2017年全国绿化**会启动“互联网+全民义务植树”试点工作以来，“捐资植绿”蔚然兴起，“网络植树”渐成时尚，为社会力量参与国土绿化提供了广阔平台。一周前，呼和浩特市“互联网+义务植树”项目在全民义务植树网正式上线，市民足不出户，通过手机扫码即可在云端履行植树义务，“随愿植树、随处植树、随时植树”变成了现实。据悉，本次“互联网+义务植树”共推出了呼和浩特市“绿化青山、守护北疆”，清水河县“保护母亲河，植树助扶贫”，和林县“我为和林植棵树”以及托县“献一份爱心，护沿黄生态”四个项目。赵一凡介绍道：“通过网上植树这样的形式可以有效解决义务植树找地难、实地植树时间难、爱心团体捐助难、绿化部门资金难等问题，破解义务植树工作中面临的困境。我们将采取社会捐资，地方专业单位造林，****管理的模式，实现了义务植树的专业化、***化，确保造林绿化实效。为了让自闭症的孩子能早日融入社会，以琳坚持致力于自闭症患儿的康复训练及教学研究。
“孩子都三岁了，怎么还只会叫妈妈呀？”“我的孩子说话有口吃，老吞吞吐吐”“我的孩子发音老是不清晰，咋办好呢？”你有以上这些困扰吗？虽然说每个孩子都有自己的发展规律，但是如果孩子到了上幼儿园的年纪，还不能清楚表达自己一些简单的需求和想法，家长就该头疼了。毅哥哥的爸爸妈妈也是如此~上周，我们欢喜收到了来自长沙开福中心传来的喜讯：9个多月以前，几乎不会主动讲话的毅哥哥，而今在老师们的教导下已经成了暖男小话痨，如今的他也顺利从中心OMP课堂毕业啦！长沙开福中心文/仇老师学员：毅哥哥，在OMP学习了9个月毅哥哥来中心评估时，爸爸妈妈都非常关心孩子的语言发展。他很喜欢玩玩具，但较排斥工具，会捂住嘴巴不让咬牙胶。经过评估后总结如下：口肌：吃东西才开始咀嚼，下颚骨力量和分级调控弱，合唇较好，展唇和圆唇较弱，气息运用较弱言语：发音不清晰，几乎无主动表达社交：认知理解较弱，大动作模仿能力较好，日常指令较弱，规则性较弱1、毅哥哥，是我带过的小朋友里面最古灵精怪的一个了。之所以这么叫他，是因为班上还有一位蓉妹妹，她总是叫他毅哥哥。记得刚来的时候，他只会a、i、u和baba、mama等简单发音，大动作模仿也不太好。2020年4月2日是第13个世界自闭症日。山东行为自闭症康复训练机构
每一个自闭孩子的**症状里都体现着刻板重复，让他们的行为更加刻板！甚至连家长都刻板了！海南幼儿自闭症康复寄宿学校
然后一边发着叫声一边用两只小手扮成霸王龙的爪子来吓唬你；他还会抓着你的手，坚持要你给他画挖土机；他还会搬来小板凳来给你坐，只是为了让你坐下来之后他好抚摸你的头发。他的趣事实在太多了，我们一件件来讲吧。毅哥哥非常喜欢帮助弟弟(小朋友的小名就叫弟弟)。在小组课上有一个抢卡片的游戏环节，平时毅哥哥总是隐藏实力，不屑和其他年纪比他小的小朋友抢卡片。但只要是弟弟因为没有抢到卡片而闹脾气时，毅哥哥就会毅然决然地挺身而出，在下一轮抢卡片游戏中必然会抢到一张然后送给弟弟。每次看到这一幕，我们老师都会相视一眼，会心一笑。毅哥哥还喜欢画画，而且观察很细致。有一次在课上，他一直说：“老师，我要画挖机”，我只好画了一辆小车加上一个挖土机的爪子。他看了以后，拿走了我的笔，并在车轮上画了一个圈。当时我百思不得其解，但是第二天我看到了楼下的挖土机后，发现挖土机的下面其实是一个履带而不是车轮。我这才明白了他画的那个圈是什么意思了，感叹他的观察力！最有趣的是，毅哥哥在课上会和我们玩想象游戏，每当马路上响起消防车的鸣笛声，他会告诉我们“着火了”，并要我们跟他一样捂住鼻子。有一次上小组课的时候，他居然钻到桌子底下了。海南幼儿自闭症康复寄宿学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心创立于2020-03-27，总部位于江苏省无锡市，是一家一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司。爱之翼康复中心拥有一支经验丰富、技术创新的专业研发团队，以高度的专注和执着为客户提供[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]。公司终坚持自主研发创新发展理念，不断优化的技术、产品为客户带来效益，目前年营业额达到10-30万元。爱之翼康复中心创始人周朝军，始终关注客户，以优化创新的科技，竭诚为客户提供最好的服务。
