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    作为视觉艺术的书法而言，汉字是其艺术美的基础。在时代的发展和演化过程中，汉字先后经历了从甲骨文到钟鼎文直至后来草书的出现这一过程。中国的汉字**早是以象形文字的形式出现的，它拥有笔画的丰富性以及结构的复杂性，保留着丰富多样的自然物象。**早的汉字与书法很难区分，而书法美更多的是在汉字的实用功能上得以体现。随着汉字字体的逐渐演变，书法的艺术美才逐渐显示出来。除去汉字之外，中国书法的书写工具也不容小觑。笔、墨、纸的出现，使得中国书法艺术得到了进一步的发展。在毛笔的运用中，书法的线条得以充分的展现，和其他造型艺术相比，书法艺术是汉字符号书写的笔墨实践。 学好书法的先决条件是掌握正确的书写姿势。七里河区成人书法报价

    现阶段，社会中的相关书法培训的机构不在少数，这些书法相关培训机构，主要是针对学生进行实际的书法比赛而经营的。[2]教师在进行实际的书法教学时，忽略了临帖方面的教学。而是为了让学生更好进行比赛，进行相关的教学，让学生一直准备一副作品的练习，然后教师将其作品进行投稿。虽然这样的教学模式，对于学生的书法获奖率，有着十分明显的提升，但是却缺乏了书法中基础部分的教学，学生只学会对一副作品进行临摹，缺乏学习书法的自主性。书法教育者们应该明确这种现象对于书法文化发展所带来的消极影响，改变原先的理念，将书法的教学工作的导向，进行重新拟定。在教学工作方向转变的同时，学习书法的学生也应该参与其中，对于学习书法的目标进行明确。在新课程的理念下，对于学生的后续发展更加注重，而不是进行比赛能力的快速养成。需要对学生学习书法的兴趣进行提升，学生需要对基础的书法知识进行学习，更好地提升其书法水平，再考虑是否将所学用于书法比赛之中。 城关区口碑好的书法培训离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。

    在书法教学过程中，及时点评是非常重要的。通过点评让学生了解自己书写时的问题，适当鼓励建立学生的自信心，激励学生的学习。及时的点评可以提早让学生改正书写过程中的错误，以免形成习惯后难以改正，提早建立起正确的书写规范，保持正确的书写姿势。在进行点评的时候，老师应当对学生进行引导，让学生说出自己的想法，通过简单的点拨，让学生自己反思，养成勤于思考的好习惯，自己发现问题，这样有利于更好地巩固所学知识。对学生的作品进行评分，有助于学生了解自己的水平处于什么位置，对自己有清楚的认识，及时了解到优异的学生作品，产生好胜心，不断提高自己。对于优异的学生作品，老师要及时肯定，给予鼓励和表扬，提高学生练习书法的自信心和热情，让学生对书法学习产生兴趣，这样学生才会全身心投入，不断地取得进步。

    书法不仅是我国的传统艺术，也是世界上公认的中华民族精神的艺术表现形式。当前书法已经进入到各年龄阶段的人群当中，经研究表明学习书法越早越好。幼儿完全可以学习书法，不仅有利于开发其智力，培养兴趣、锻炼毅力，还有利于塑造幼儿的品性。笔者建议四岁以上的幼儿就要开始学习书法，在老师与家长的陪同下，遵循幼儿心智发展规律，制定科学合理的教学方式，争取实现良好的教学效果。因此，本文就如何引导幼儿学好书法进行简要探讨，希望能为业界人士提供一定借鉴。幼儿学习书法一步，要认识了解书法的基本工具，即为笔、墨、纸、砚。教师要通过书写工具激发幼儿的体验热情，如介绍墨汁时问黑乎乎的墨汁是什么做成的，介绍宣纸时，引导幼儿发现其吸水的特点，老师示范毛笔沾上水划过宣纸水被牢牢锁住，让幼儿亲身试验实践，接触和使用毛笔，形成笔墨纸砚的初步概念。学书法也要由笔画练习开始，打下扎实的功底。老师要耐心地教授直至幼儿掌握正确的笔画书写方式，如点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八種基本笔画的书写。然后再进行字体结构训练，结体教学又应先学独字，后来合体字，由易到难，由浅入深，培养学生学习能力，前面教学为后面教学做铺垫。 多数人想学书法有不愿从打基础，这是要命的错误。

中国书法教育与文字的发展相辅相成，作为服务于统治阶级手段，其有着极其丰富的内涵，发展到近代，其更注重关于“人”本身的成长即自我价值的实现。由于女性自身条件的约束以及传统道德观念的影响，女性书法教育一直未能在中国书教育中占得一席之地。20世纪初，女性思想的解放使一些女性书法家崭露头角，发展到如今，书法教育对于女性群体的特殊性愈发关注。反观邻国日本，女性书法教育不断推进，随着社会环境的变革不断进行教育体制的完善，其中包括对近代以前上层社会女性的素质培养、近代对普通民众的普及教育、近代以后对高等女子学校的专业性培养。现有的关于中国书法教育体制的研究，目前可分为三个方面：中国书法教育史的阶段性梳理及现实意义，当今高等书法教育存在的问题及发展方向，对某些教育家、书法家教育理念的分析。教师对学生的书法素养进行评价，对高中书法教学的发展提供了有力帮助。白银成人书法

通过文字的改进在古老的先民时期萌生了古典书法艺术，而随着人类群体数量的增多和知识能力的提升。七里河区成人书法报价

    对于中小学书法教育来说，学科的专门化首先体现在书法课程的设置上，经历了三个阶段的变化。1870—1900年是书法课程的**时期，此时的书法教育已经走向普及，小学的女性书法教育以习字为基础学习内容。1872年颁布的《学制》并没有对高等女子中学书法教育做出明确规定，1891颁布的《中学校令》则实现了高等女子中学教育与普通中学一致，高等女子中学开设**的书法教育课，即习字课。1900—1941年书法教育纳入国语课程，改名“书写”。1931年发行的《高等女子学校教授要目》中规定，书法教学以汉字和假名为主，注重艺术性的同时兼顾实用性，汉字以楷书和行书为主，草书选择性增加，此时的女性书法教育体系服务于国家教育体制。1941—1945年书法课程恢复了**教育，以艺术类课程的形式出现在小学、初等教育中。学术分科以后，书法教材的编写为书法教育走向专门化提供了专业性指导。对于专业书法人才的培养，日本分设两个专业，一个是培养专门书法人才的书法学，另一个是培养书法教育人才的书法教育学。开设书法专业的日本私立女子大学只开设了书法教育学方向，这便于女性在日后的学习工作中利用自身的性格特点为书法教育作贡献。 七里河区成人书法报价

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