武威高考美术考级

    每个孩子都是一块可以发光的金子，只是有时候他们的优点暂时被沙子埋没，大人没有发现而已[3]。特教的学生虽然有生理上的缺点。但是上帝在为他们关上一扇的同时也为特教学生开了另一扇窗户。特教的学生往往更心灵手巧，绘画时更细腻，更能安下心来画好一张画，做好一件事。特教美术教学要符合學生性格发展的规律。在孩子绘画时发现孩子的闪光点，他们可能想法更为新奇，用色更为大胆，在教师的鼓励之下，个别学生就能化自卑为自信。正如卡耐基所说：“当我们试图改变他人时，不妨用赞美来代替责备。”特教孩子即使只有很小的进步，老师也应该给予他表扬，给予他鼓励，激励他们不断进步，给予孩子勇于表现自己的机会。通过美术教育为孩子创造机会，修炼孩子的心性。个别学生就是在教师的循循善诱之下，慢慢培养起来好习惯、好成绩的。树人，是教育中一项长期系统的工程，针对个别学生的性格特点，在美术教育中给予肯定，顺应学生性格发展规律是有必要的。 为充分遵循现代的美术教学理念，就必须要对具体教学策略做出改变和升级。武威高考美术考级

    渗入了民间美术的小学美术教学，不仅对提高学生的创新思维，创造意识和审美素养有着重要的作用，也对继承和发扬本民族优异传统文化有着深刻的意义。教师需要积极地将民间美术与美术课堂了深度融合，提高学生的学习兴趣，让学生能够更好的接触与学习民间美术，将民间美术传播到每个学生心中去。小学美术教师在教学生绘画做手工艺术品时，要想更加合理有效地渗入民间美术的教学，必须要具备相关的素养与专业知识，并结合学生心智的发展阶段，合理安排教学内容，制定教学计划。教师可以查阅相关的资料，阅读相关的书籍，来提高对民间美术的认识，提高自身的素养；在制定教学计划时，教师要根据学生所处的阶段来合理的安排教学内容。比如低年级的学生，可以选择简单的剪纸艺术和捏泥人，而高年级的学生，则可以为他们安排稍微复杂的手工课。这样就能够保证个人都能够接触并很好的学习到民间美术，提高他们的创新思想和审美素养。 嘉峪关美术教育基地美术教育自列入我国的教育方针后，受到了空前的重视，也迎来了空前的机遇。

    实践精神是实现主观愿望的*有途径。在“术”中，民间美术的创造者们按照人的生活理想打造作品，以富有创造力的实践活动推动着“情”与“理”的实现。它所凭借的物质材料及其普通，多为就地取材，因才施艺，甚至是废物利用。这种对材料的尊重，反映出一种踏实的生活态度。比如民间民俗活动中的道具，生活中的用品，儿童玩具中响货、要货等等。创造者们从选用材料，处理材料到工艺制作，都特别重视“量才为用”“因材施因”，但制作技巧都不是太难，并且意趣天成，传神达意。在民间美术的工艺制作中，对艺术作品的社会功能与实用性强调，导致材料技术体现出对艺术的特别关注。把普通材料优化，与现实生活相济相成，相映成趣，而不是使理想的境界走向絕对。这不仅造就了一个人化的实践，同时又是一个“化人”的实践。有着真幻统一的特点。这一特点让“情”和“理”成为一个整体系统，犹如我们的象形文字，带着浓厚的体验和内省的特征，对少年儿童初探实践梦想的途径起着积极的引导作用，并为他们未来的科技活动、创造实践注入“物尽其用”和“物以致用”的人文精神。

   这几年，有一个明显感觉：少儿美术的培训机构突然多了起来，很多写字楼、商业中心、小区都涌现出很多**小小的少儿美术培训班。

   孩子们热闹非凡，老师们忙忙碌碌，在这些热闹景象背后，我却感到隐隐的担忧：

   众多的少儿美术教师中，有多少人是在滥竽充数，误人子弟?

   很多年以来，少儿美术的教育实际上一直处在一个散乱自发的状态，教师队伍鱼龙混杂，参差不齐，很少有人完善系统地研究和开发少儿美术的体系和方法，也很少有高素质的美术人才从事**的课堂教育。

   在很多人的认识里，孩子等同于简单幼稚，教他们不需要多深的专业知识，也不需要深厚博广的知识积累，上过两年美术专业的学校有点绘画基础就足够应付了。

   基于这样的观念，很多少儿美术班在具体教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法：

   典型的就是教简笔画的方式，让孩子照猫画虎；

   其结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假，只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性。

民间美术的渗透在培养他们的兴趣爱好的同时，也对继承和发扬传统文化有着不可忽视的作用。

老师可以参积极的参与到社团活动当中，和学生一起进行一定的户外写生，并且对学生进行一个及时的指导。通过这种方法，老师可以充分的调动学生的美术科目的学习热情，让学生在初中阶段就提高自己的美术素养，有利于学生在高中阶段的美术科目的长远学习，同时有利于激发学生的美术学习兴趣，让我国的初中阶段的学生的美术才华得以展现，实现我国初中阶段学生美术素养的整体提高。现阶段我国初中阶段的学生在进行素描社团的活动的过程中会遇到一定的问题，这个阶段的学生需要老师进行一定的指导，老师应该充分的参与到学生的美术社团活动中，老师可以给学生布置一定的社团作业，让学生在社团内分小组进行学习，提高学生的学习积极性和学习热情，让学生分小组完成一幅作品，提高学生的团队合作能力，比如初中阶段的美术社团，老师可以让学生到指定的地点完成一副美术写生作品，然后定期上交。通过这种方法来实现学生团队合作能力的提高，同时提高学生的创作效率。让学生学习其他学生身上的良好品質，共同完成美术作品的创作。美术家不同的追求，为我们展示出一个异彩纷呈的世界。张掖高考美术画室

美术鉴赏能力，也可以理解为美术审美能力，通过欣赏提高学生审美能力从而进行创作。武威高考美术考级

美术教育质量的提高，需要学生在学习知识的同时，身心愉悦，开拓创新思维。授课时对特教的学生更需要有爱心，针对学生个体差异，因材施教，进行个别化教育。让特教的学生和普教的学生同在蓝天下，共享新时代的艺术科技发展成果。老师用爱心教育特教学生，用爱浇灌特教的“花朵”，才能开出灿烂绚丽之花。特教美术教育在多年的发展中，全国教育发展水平不断提升。特教美术与普教的联系日益密切。在发展中，特教美术教育从弱到强，不断积累发展经验，融合地域文化特色，在福建特教美术教学中融入闽南非物质文化遗产的工艺美术进行特教美术教学，个别学生将兴趣爱好发扬光大，特教教师的个别化教育使得福建特教美术具有民族和地域文化特色。特教学生学习地域民间美术传承工艺具有一技之能，针对个性特点，特教美术教学为特教学生的就业发展起到推动作用，让特教学生的就业具有更广阔的前景。武威高考美术考级

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