定西美术教育基地

美术教师通过培养小学生的美术绘画兴趣，再结合生活，以及通过美术展览等方法提升小学生的美术素养，而教师们在设计教案的时候，**重要的是找到思考的路径，有了路径才有方向才可以带引学生解决个别问题。一节课不需要设计得十分完美，**重要的**应该是启发学生，让学生在课中有体验、有感受、有思考。小学生美术素养的提升离不开全体美术老师们个人的努力，对小学生的辛勤浇灌，在展示小学生作品、分享作品的同时，不只小学生美术素养得到了提高，老师们也在别人的经验中获得、在自己的努力中收获。美术教育成果的展示，是一次新的尝试和探索，为学校的艺术教育增添了一道亮丽的风景线，也让美术教师意识到通过培养学生的创新能力，提高美术学科素养，才能展现出积极而有活力的美术课堂。尤其小学美术教师应当顺应孩子的生长规律，释放他们的天性，陶冶学生良好的、健康的、高尚的审美情操。定西美术教育基地

对特教学生进行个别化教育，要做到知识与智力的结合。针对不同层次的学生要选择适合他们的教育教材。选择他们容易接受，易于感知的教材，因材施教。同一个班级的特教学生往往学习层次和智力层次有所不同，特教教师在美术知识的授课过程中可以让学生畅所欲言，激发他们的创造性思维，结合多位学生的回答，然后教师进行总结汇总。鼓励智力偏低的学生勇于发言，表扬有创新点的学生，做到有的放矢，一堂美术课下来，每个学生对美术的知识点都能融会贯通。不仅学到了知识，而且大家学得开心，在气氛融洽的班级里学生共同进步。在提问问题的时候，美术教师可以把难一点的问题抛给聪明一点的学生，简单一点的问题抛给智力弱一点的学生，让他们都能答对，然后进行表扬，学生受到老师的表扬，心理也会很开心，会更加积极思考问题，形成好的学习循环。武威美术画室美术区域活动是幼儿美术活动中不可或缺的一部分，具有满足个性发展需要、体现自主学习的优势。

    剪纸是东北传统的民间艺术，东北的剪纸在特定的文化环境下形成了独树一帜的风格。东北剪纸主要表现东北人民的生活习惯和习俗，起到装饰和美化环境的作用。在挖掘地方剪纸文化时，对东北剪纸从内容、特点、发展和价值上进行深入研究，才能在美术课堂中让学生更好地认识和熟悉剪纸，不断丰富美术剪纸课堂。小学生特别喜欢剪纸，因为一把剪刀、一张手工纸和一双灵巧的小手便可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的情感。在剪纸教学中，开始时会有些困难，有些学生对折纸方法和剪刀用法都不熟练，虽然剪出作品不难，但是想要剪出优异的作品就不那么容易了。在剪纸课堂一节课的时候，我先请学生欣赏各种剪纸作品，由浅入深，让学生自由发挥，随意创作。针对学生出现的问题，集中一一演示解决，学生一目了然，**提高学生的主动参与性，并产生浓厚的创作欲望。

    民间美术中的优异古典教养，还没有被西方意识形态、价值观所腐蚀，它是中华子孙从心灵根处获得审美机能的源泉，面向未来，在经济“全球化”的现在，更加需要文化的不同化，因为只有自己民族的审美意识垫底，才会诞生出具有自尊感的时代美。中国民间美术是完善的，不是封闭的，我们对她的认识也是未完成的，她不应随着时代的更移而被遗弃，而应把对她的理解和应用根据时代的更新而“更新”。民间美术中那些新鲜活泼的形式、风格，对于少儿美术教育来说，不仅是一种重要的审美对象，而是一种重要的“哺育”条件，同时也是民族教育的宝贵精神资源。通过学校教育的民间美术，会在少年儿童心理上产生审美典范的力量。我们的传统文化有其自身的基因和价值，可以说，对它的继承和发展，是对世界文化丰富与发展的巨大贡献。因此，实施素质教育，我们必须寻找构建具有自己民族特质的少儿美术教育之路。 美术课的准备绝不仅*是教具的准备，它要有更普遍的内容。

美术课堂教学过程中需要实践来支撑，老师在将实践与课堂相结合的过程中也是需要综合多方面的因素来考虑的。无论如何实践都不能与教材内容相脱离，另外，在设计实践的时候要考虑学生的美术基础，如果在实践过程中学生能力不足导致做不好，可能在一定程度上会影响学生们对美术这门学科的兴趣。例如人美版三年级下册课本中《变垃圾为宝》这一课的教学中，老师应该让学生们自己从家带来不用的东西，根据自己的想象，将不用的东西再次变成我们所需要的东西，让学生在课堂上展示自己的作业并作介绍，讲明自己的改造理念。手工制作其实是学生们比较喜欢的课堂形式之一，学生的制作水平并不重要，重要的是让每个学生参与进来由此不难发现，在小学美术教学的过程当中，审美教育是需要先行的。定西高考美术培训

美术教育自列入我国的教育方针后，受到了空前的重视，也迎来了空前的机遇。定西美术教育基地

   儿童艺术启蒙教育对儿童的成长具备关键作用。这一点早已获得**的证实。艺术教育是相当有潜力和综合素质的教育。它**小限度地转型了儿童的创造力，从抽象化灵感的熄灭到创造性思维的权利表达也可说，艺术教育在培育儿童收敛思维、感性思维、形象思维等思维活动之中，对儿童的健康成长具有深刻的影响。它甚至会冲击孩子们的人生观和价值观。

   在对儿童展开艺术教育的过程之中，要著重儿童审美能力和审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在。儿童美学素质教育是儿童彻底转型高等教育的关键组成部分。它将对儿童情感的培养、个性的培养，乃至整体素质的发展起到极大的作用

   学艺术不是要当画家来学，儿童艺术教育的作用遥远不只艺术教育本身。家长在孩子的绘画研习之中起着不能取代的作用。家长的想法将间接冲击教师的教学方式由于其特定的地位，家长在教育之中的作用远远小于美术教师。

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