麦积区名家美术集训班

    学生只有主动参与到民间美术课堂中去，才能够让他们对民间美术产生更加浓厚的兴趣，提高他们的审美素养。教师开设手工课堂，让每个学生都参与到其中，让他们的手、心、脑一起投入到其中去，从而产生对民间美术的好感。而他们在参与制作的过程中也能够更深入的理解和感受作品的本质内涵，并且也有利于他们在创作的过程中增加自己的见解和想法，这有利于培养他们的创造性思维。另外老師也可以创设情景课堂。在课堂上利用多媒体技术为学生展示一些明显的民间画作，民间剪纸等，让学生去感受和欣赏民间美术的魅力。 尤其小学美术教师应当顺应孩子的生长规律，释放他们的天性，陶冶学生良好的、健康的、高尚的审美情操。麦积区名家美术集训班

    民间美术作为中国美术的重要组成部分，有着自己内在的含义，散发着浓郁的民间气息，在中国是一项很重要的世代相传的遗留下来的非物质的遗产。民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色，在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等，他在让人们物质生活变的丰富的前提下，也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透，不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率，还有利于鼓励学生是弘扬当地的优异传统文化。民间美术具有一定的地区性，能够反映一个地区的生活习惯，文化习俗，风土人情。民间美术其实就是当地民众根据该地区的生活方式，精神思想等产生的，这就注定了它有丰富的内容，多样的表达方式。小学美术教学中民间美术的渗透，能够让学生感受到本地区的传统文化与特色，加深他们对当地文化习俗，地区特色的认识了解。 麦积区名家美术集训班美术鉴赏能力，也可以理解为美术审美能力，通过欣赏提高学生审美能力从而进行创作。

   儿童创意美术是幼儿非常喜爱的一项活动，在日常的生活中，幼儿十分喜欢画画，他们经常情不自禁地到处画，在墙上、地上、纸上、书上，无规则地乱画、乱涂、乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。这就是幼儿的天性，幼儿用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个让人眼花缭乱的世界。在美术活动这个大的天地里，幼儿真正成了这个时***活的主人。作为一位幼儿教师，应该如何去培养幼儿对绘画的兴趣，这是很重要的一个话题。

   绘画兴趣与好奇心是紧密相连不可分割的，好奇心是兴趣的先导，没有好奇的心，心理就不会对任何事物产生兴趣。因此，老师在绘画选材上要细心找材料，根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择绘画内容，选择幼儿生活中熟悉的具有较强吸引力的题材。如小动物、交通工具、人物、卡通等，通过故事情节引起幼儿作画兴趣。如龟兔赛跑、小白兔运西瓜、大果园苹果树等，这样不但可以提高幼儿作画的兴趣，还可以让幼儿懂得很多的故事情节，激发幼儿绘画的兴趣，画出生活中的美。

在高校开设民间美术相关研究课程。高校应该积极开展民间美术相关研究课程，让学生具有充足的课时对民间美术展开学习，在民间美术学习上要做到以实践为主。在学习内容上以民间美术学习和作品欣赏为主，对民间美术作品开展赏析教学。但是要注意的是，对民间美术研究课程的设置要进行精心研究。高校设置民间美术研究课程要以竞争和考核的形式来进行，确保学生具有足够的时间进行实践学习，这样才能让学生更好地对民间美术的创作技巧有所了解。民间美术是我国民族文化的根基，一个地方的民间美术资源将从一定的角度反映这个地区的文化层次。所以，在高校美术专业教学过程中，可以将民间美术教学资源引入到课程教学中，这样对民间美术进行传承，促进高校美术教学的发展。高校通过相应的课程设置和教学内容的考核，提高学生民间美术创作技能，拓展学生的美术知识领域。教师需要积极地将民间美术与美术课堂了深度融合，提高学生的学习兴趣，学生能够更好的接触与学习民间美术。

   好多人对少儿美术培训有一定的误区，认为少儿阶段不用专门学美术，让他们自由发展，随便画就好了；

   持有这一部分理念的人，往往是具有一定知识背景的人，甚至很多专业人士也这么认为：就连我自己以前也是一直觉得孩子在十一二岁以前没必要专门去学美术，自己随便画着玩玩就可以了，要想学，初中以后也完全来得及。

   在这种理念背景下，不少儿童美术的培训又走向另一个极端：所谓的创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养引导，缺少必要的审美指引。

   其结果是孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素质的系统性提升。

   这些误区都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个**完善的体系来看待造成的，他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和**性。

   儿童的绘画是一套**的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有**的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法。

   它完全不同于院校的专业写实体系，不应该把它**作为走向所谓专业体系前的启蒙教育和铺垫。 点、线、面、体及色彩，是美术造型**基本的形式元素，它是美术家构成视觉形象、传情表意的艺术语言。青海成人美术报价

任何艺术形式都有思想根源可追溯，从美术作品中就能明显地感受到中西方不同的审美方式。麦积区名家美术集训班

美术课堂教学过程中需要实践来支撑，老师在将实践与课堂相结合的过程中也是需要综合多方面的因素来考虑的。无论如何实践都不能与教材内容相脱离，另外，在设计实践的时候要考虑学生的美术基础，如果在实践过程中学生能力不足导致做不好，可能在一定程度上会影响学生们对美术这门学科的兴趣。例如人美版三年级下册课本中《变垃圾为宝》这一课的教学中，老师应该让学生们自己从家带来不用的东西，根据自己的想象，将不用的东西再次变成我们所需要的东西，让学生在课堂上展示自己的作业并作介绍，讲明自己的改造理念。手工制作其实是学生们比较喜欢的课堂形式之一，学生的制作水平并不重要，重要的是让每个学生参与进来。麦积区名家美术集训班

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