西宁学习美术

    初中阶段的美术老师在对学生进行社团指导的过程中，应该重点培养学生的美术学习兴趣。学生在加入了素描社团以后，就应该对美术学习已经有了一定的兴趣，学生应该对于美术学习有一个初步的认识，老师可以在社团活动的每天给学生介绍有关的美术知识，让学生对于美术的素描科目有一个初步的认识，并且鼓励学生说出自己对于美术素描学习的想法。让学生对自己的美术素描活动进行一定能初步规划。同时，初中阶段的美术社团应该定期组织一定的集体活动，比如带领学生进行一定的户外写生，让学生在户外集体写生的过程中，收获到美术素描学习的快乐。初中阶段的学生接触到美术素描学习的机会是比较少的，因此初中阶段的美术老师应该不断地利用课余时间，组织学生开展一定的社团活动，提高社团活动的有效性，培养学生的美术学习兴趣。 个人认为美术学偏理论性，也就是说学霸的地盘，文化点。西宁学习美术

    民间美术作为中国美术的重要组成部分，有着自己内在的含义，散发着浓郁的民间气息，在中国是一项很重要的世代相传的遗留下来的非物质的遗产。民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色，在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等，他在让人们物质生活变的丰富的前提下，也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透，不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率，还有利于鼓励学生是弘扬当地的优异传统文化。民间美术具有一定的地区性，能够反映一个地区的生活习惯，文化习俗，风土人情。民间美术其实就是当地民众根据该地区的生活方式，精神思想等产生的，这就注定了它有丰富的内容，多样的表达方式。小学美术教学中民间美术的渗透，能够让学生感受到本地区的传统文化与特色，加深他们对当地文化习俗，地区特色的认识了解。 西宁练习美术的行业须知创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。

   儿童艺术启蒙教育对儿童的成长具备关键作用。这一点早已获得**的证实。艺术教育是相当有潜力和综合素质的教育。它**小限度地转型了儿童的创造力，从抽象化灵感的熄灭到创造性思维的权利表达也可说，艺术教育在培育儿童收敛思维、感性思维、形象思维等思维活动之中，对儿童的健康成长具有深刻的影响。它甚至会冲击孩子们的人生观和价值观。

   在对儿童展开艺术教育的过程之中，要著重儿童审美能力和审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在。儿童美学素质教育是儿童彻底转型高等教育的关键组成部分。它将对儿童情感的培养、个性的培养，乃至整体素质的发展起到极大的作用

   学艺术不是要当画家来学，儿童艺术教育的作用遥远不只艺术教育本身。家长在孩子的绘画研习之中起着不能取代的作用。家长的想法将间接冲击教师的教学方式由于其特定的地位，家长在教育之中的作用远远小于美术教师。

   好多人对少儿美术培训有一定的误区，认为少儿阶段不用专门学美术，让他们自由发展，随便画就好了；

   持有这一部分理念的人，往往是具有一定知识背景的人，甚至很多专业人士也这么认为：就连我自己以前也是一直觉得孩子在十一二岁以前没必要专门去学美术，自己随便画着玩玩就可以了，要想学，初中以后也完全来得及。

   在这种理念背景下，不少儿童美术的培训又走向另一个极端：所谓的创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养引导，缺少必要的审美指引。

   其结果是孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素质的系统性提升。

   这些误区都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个**完善的体系来看待造成的，他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和**性。

   儿童的绘画是一套**的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有**的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法。

   它完全不同于院校的专业写实体系，不应该把它**作为走向所谓专业体系前的启蒙教育和铺垫。 美术家不同的追求，为我们展示出一个异彩纷呈的世界。

   这几年，有一个明显感觉：少儿美术的培训机构突然多了起来，很多写字楼、商业中心、小区都涌现出很多**小小的少儿美术培训班。

   孩子们热闹非凡，老师们忙忙碌碌，在这些热闹景象背后，我却感到隐隐的担忧：

   众多的少儿美术教师中，有多少人是在滥竽充数，误人子弟?

   很多年以来，少儿美术的教育实际上一直处在一个散乱自发的状态，教师队伍鱼龙混杂，参差不齐，很少有人完善系统地研究和开发少儿美术的体系和方法，也很少有高素质的美术人才从事**的课堂教育。

   在很多人的认识里，孩子等同于简单幼稚，教他们不需要多深的专业知识，也不需要深厚博广的知识积累，上过两年美术专业的学校有点绘画基础就足够应付了。

   基于这样的观念，很多少儿美术班在具体教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法：

   典型的就是教简笔画的方式，让孩子照猫画虎；

   其结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假，只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性。

艺术学，包含美术学，设计学等。美术学包含，美术学（纯绘画专业）美术史论，美术管理，美术教育。西宁学习美术

许多美术教师并不是美术专业毕业的，这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。西宁学习美术

   少儿美术教育这一块是良心活，这也就是为什么国外更加重视少儿基础教育这一块，少儿基础教育要求的老师素质比高中的还要严格的原因。而反观国内，这一块的教育反倒是**吃香却又**不正规的，教育质量真是参差不齐，甚至多数人还是让孩子画简笔画，以临摹的像为请评价目标，而只有少数真正有教育理念的人才会真心研究真正为儿童好的教育方式。而这时候我们才会会真的发自肺腑的感慨，教育真的不是简笔画、填色卡这么简单的，相反的，这种思路对少儿的创造性思维的发展简直是毁灭的打击！

   很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，比较好能考个级，为将来升学增加点“份量”。你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的“绘画敏感期”来了。

   **数据显示，4-12岁是绝大多数孩子的“绘画敏感期”。孩子在“绘画敏感期”到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。

   这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个阶段，家长该做的就是陪孩子“玩”画画。 西宁学习美术

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