天水高考美术

   少儿美术教育这一块是良心活，这也就是为什么国外更加重视少儿基础教育这一块，少儿基础教育要求的老师素质比高中的还要严格的原因。而反观国内，这一块的教育反倒是**吃香却又**不正规的，教育质量真是参差不齐，甚至多数人还是让孩子画简笔画，以临摹的像为请评价目标，而只有少数真正有教育理念的人才会真心研究真正为儿童好的教育方式。而这时候我们才会会真的发自肺腑的感慨，教育真的不是简笔画、填色卡这么简单的，相反的，这种思路对少儿的创造性思维的发展简直是毁灭的打击！

   很多父母一看孩子爱上了画笔，就觉得自己的孩子一定有绘画天赋，绝不能浪费，赶紧报个班，比较好能考个级，为将来升学增加点“份量”。你的孩子爱上画笔，也许是天赋，但更多的可能却是他的“绘画敏感期”来了。

   **数据显示，4-12岁是绝大多数孩子的“绘画敏感期”。孩子在“绘画敏感期”到来时，往往通过涂鸦和画各种画来表达自己的感情。

   这是孩子在表达能力不够完善时的一个补充，也是孩子充分发挥自己想象力和儿童独有创意的一种方式。在这个阶段，家长该做的就是陪孩子“玩”画画。 美术教育自列入我国的教育方针后，受到了空前的重视，也迎来了空前的机遇。天水高考美术

美术课堂教学过程中需要实践来支撑，老师在将实践与课堂相结合的过程中也是需要综合多方面的因素来考虑的。无论如何实践都不能与教材内容相脱离，另外，在设计实践的时候要考虑学生的美术基础，如果在实践过程中学生能力不足导致做不好，可能在一定程度上会影响学生们对美术这门学科的兴趣。例如人美版三年级下册课本中《变垃圾为宝》这一课的教学中，老师应该让学生们自己从家带来不用的东西，根据自己的想象，将不用的东西再次变成我们所需要的东西，让学生在课堂上展示自己的作业并作介绍，讲明自己的改造理念。手工制作其实是学生们比较喜欢的课堂形式之一，学生的制作水平并不重要，重要的是让每个学生参与进来。白银高考美术教育基地美术概论之类的史论，非美术学还需考核教育心理学，面试考核的时候是任意抽取题目。

    通过美术活动培养学生的创造性思维能力.造就良好的个性气质是一种非常好的手段。美术是一种教育工具，它能陶冶人的性情，培养合作精神，减少自私自利，**为重要的是它能够发展进行创造性工作的能力。何谓创造“创”就是打破常规，不断探索与求新;“造”就是在一个不重复的基础上建立出新的东西。培养创造能力是美术学科区别于其他学科**明显的教育功能。它没有*有固定的标准.具有不同风格，鼓励运用多种灵活多变的手段去表现。学生通过学习活动不仅随时随地在欣赏着美，而且还总是自觉不自觉地在创造着一个新的美的可视世界。一般的美术家或者是艺术家在创作艺术时，是利用雕塑、设计、艺术方式与造型、绘画等方式进行世界认知和掌握，通过长期的这种训练，逐渐养成美术思维能力，进而在美术作品创作的道路越走越远。在这种情况下，老师更应该在实际的美术教学中，不断地培养学生的美术思维，使学生能够利用美术思维进行思考和创新，这样不仅能够提高美术教学的质量和有效性，同时也能够落实课程目标，培养学生的美术思维，使学生能够用一种全新、更高的眼光去对世界进行认知和掌握，进而提升学生的素质。

美术作品的形成，关键是看美术家的创作能力。因此，在中专美术教学中，老师应该努力培养学生的创新思维能力，通过对文化思想的了解，不断地对美术作品进行创新，然后在学习的过程中，培养创新能力和创新精神，使学生能够在未来的学习和生活中不断地进行问题思考和创新，促进学生更好发展。在中专美术教学中，老师要根据美术所具有的创造性和发散性思维特点，指导学生进行图形思维练习，这样不仅能够培养学生的抽象思维能力，同时还能够使学生培养创新思维和能力。在美术教学中，老师要使学生不断地进行图形练习，这样能够加深学生对美术作品创作的抽象思维和创新思维，使学生能够保持敏锐的观察力和抽象思维能力，使学生能够在实际的生活中，不断运用具有独特性、流畅性、变通性等特点的发散思维，不断思考和创新，从而培养创新思维能力，掌握基本的美术思维能力。由此不难发现，在小学美术教学的过程当中，审美教育是需要先行的。

    剪纸是东北传统的民间艺术，东北的剪纸在特定的文化环境下形成了独树一帜的风格。东北剪纸主要表现东北人民的生活习惯和习俗，起到装饰和美化环境的作用。在挖掘地方剪纸文化时，对东北剪纸从内容、特点、发展和价值上进行深入研究，才能在美术课堂中让学生更好地认识和熟悉剪纸，不断丰富美术剪纸课堂。小学生特别喜欢剪纸，因为一把剪刀、一张手工纸和一双灵巧的小手便可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的情感。在剪纸教学中，开始时会有些困难，有些学生对折纸方法和剪刀用法都不熟练，虽然剪出作品不难，但是想要剪出优异的作品就不那么容易了。在剪纸课堂一节课的时候，我先请学生欣赏各种剪纸作品，由浅入深，让学生自由发挥，随意创作。针对学生出现的问题，集中一一演示解决，学生一目了然，**提高学生的主动参与性，并产生浓厚的创作欲望。 小学生的美术教学内容丰富，教学方向多样。白银高考美术画室哪家好

学生只有主动参与到民间美术课堂中去，才能够让他们对民间美术产生更加浓厚的兴趣，提高他们的审美素养。天水高考美术

    美术是一种对人文精神、对艺术精神的认可，在培养小学生人文精神的时候，应该注重小学生的精神世界，提高小学生的创新能力，所以要想提高小学生美术素养，人文精神、创新精神的培养是必不可少的环节，那么小学生美术教育就应该注重发挥他们的创新意识，让小学生在美术教学中能够很好的提高个人素养，首先，**基本的就是让小学生对美术产生兴趣。为了提升小学生美术素养，除了培养小学生对美术的兴趣外，还应让整个学校的美术教学理念得到贯彻和执行，加强教师在美术活动中的指导策略，全方面提高教师的美术教育水平，在优异的美术教师带领下展开美术科研活动，丰富小学生的课余文化生活，给学校营造良好的艺术氛围，培养小学生的创新能力，提高学生美术学科素养，展现学生的艺术水平。 天水高考美术

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