武山小学生美术特长班

美术作品的形成，关键是看美术家的创作能力。因此，在中专美术教学中，老师应该努力培养学生的创新思维能力，通过对文化思想的了解，不断地对美术作品进行创新，然后在学习的过程中，培养创新能力和创新精神，使学生能够在未来的学习和生活中不断地进行问题思考和创新，促进学生更好发展。在中专美术教学中，老师要根据美术所具有的创造性和发散性思维特点，指导学生进行图形思维练习，这样不仅能够培养学生的抽象思维能力，同时还能够使学生培养创新思维和能力。在美术教学中，老师要使学生不断地进行图形练习，这样能够加深学生对美术作品创作的抽象思维和创新思维，使学生能够保持敏锐的观察力和抽象思维能力，使学生能够在实际的生活中，不断运用具有独特性、流畅性、变通性等特点的发散思维，不断思考和创新，从而培养创新思维能力，掌握基本的美术思维能力。“创美”课程不但着眼于美术、手工等艺术感觉，更注重培养孩子思维能力与学科知识。武山小学生美术特长班

教学要注重教育的方法，注重教育的艺术，特教美术教学也不例外。美术中注重造型、视觉、空间等，通过美术课学习学生能够感受到丰富多彩的世界，色彩斑斓的美好。教学方法包含教师的教与学生的学，服务于教学目标及任务的完成，是师生共同完成的手段。教师对学生的提问、讲课、论证，学生的协助、探讨，以及实验、练习、模拟，角色互动等都属于教学方法的范畴。“个体化的方法有程序教学、单元教学、**设计、计算机教学”等。在美术课中进行个别化教学也是艺术教学的一种形式。个别学生挖掘美术的大胆探索，教师引导学生对美术知识求知探索，对美术知识的深度和广度进一步概括总结。学生对自己的能力水平几斤几两往往比较清楚，美术课上，教师让学生选择美术作品进行临摹，学生会根据自己的水平进行临摹选择。有一些学生在选择的时候会选择自己喜欢的，看着比较好看的图进行临摹，但是目前的绘画能力还达不到画好的水平，在图片临摹过程中，往往画到一半就要求助教师帮忙完成。教师可以在学生开始选择的时候给予指导，帮助选择适合学生能力水平的作品进行临摹。金昌***美术培训中心排名美术区域活动是幼儿美术活动中不可或缺的一部分，具有满足个性发展需要、体现自主学习的优势。

    特教的学生因为生理上存在缺点，因此性格上会有所差别。有的学生比较暴躁，有的比较敏感，有的比较脆弱等。因此在特教美术教学中融入德育是很有必要的。针对每个学生的不同身心特点，对特教的学生进行疏导，让他们在美术教育教学中发现美、感受美，体验生活的美好，从而热爱生活。特教美术老师在课堂中，引导有暴躁倾向的学生时要心平气和，让学生多看待周边美好的事物，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，教师要多鼓励、多表扬，用爱心托起明天的希望。对较敏感的学生要多加关注，发现问题及时疏导，让他们在美术的世界里遨游，忘却敏感的事，将注意力集中到学习、美术绘画中来，在快乐中学习。对脆弱的学生要给予鼓励，让学生爱上美术，爱上生活。生活不就是生在希望中，活在创造里吗。对有极端倾向的学生要多加开导，发现有倾向，更要多加关注关爱，让特教的学生在美术绘画中进行宣泄，舒缓极端的情绪，让学生迈过人生那道坎，抒写人生的新篇章。不同的学生情况，给予不同的个别化教学指导。让学生在美术学习中道德品质，精神心灵都得到提升。

美术课堂教学过程中需要实践来支撑，老师在将实践与课堂相结合的过程中也是需要综合多方面的因素来考虑的。无论如何实践都不能与教材内容相脱离，另外，在设计实践的时候要考虑学生的美术基础，如果在实践过程中学生能力不足导致做不好，可能在一定程度上会影响学生们对美术这门学科的兴趣。例如人美版三年级下册课本中《变垃圾为宝》这一课的教学中，老师应该让学生们自己从家带来不用的东西，根据自己的想象，将不用的东西再次变成我们所需要的东西，让学生在课堂上展示自己的作业并作介绍，讲明自己的改造理念。手工制作其实是学生们比较喜欢的课堂形式之一，学生的制作水平并不重要，重要的是让每个学生参与进来。美术学学的更倾向于美术教育，会包括美术学类专业**小小的内容，学的比较杂，绘画专业倾向纯艺。

    民间美术作为中国美术的重要组成部分，有着自己内在的含义，散发着浓郁的民间气息，在中国是一项很重要的世代相传的遗留下来的非物质的遗产。民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色，在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等，他在让人们物质生活变的丰富的前提下，也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透，不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率，还有利于鼓励学生是弘扬当地的优异传统文化。民间美术具有一定的地区性，能够反映一个地区的生活习惯，文化习俗，风土人情。民间美术其实就是当地民众根据该地区的生活方式，精神思想等产生的，这就注定了它有丰富的内容，多样的表达方式。小学美术教学中民间美术的渗透，能够让学生感受到本地区的传统文化与特色，加深他们对当地文化习俗，地区特色的认识了解。 民间美术在小学美术教学过程中的重要作用及如何能够更好的将民间美术渗透到小学美术教学过程中。甘谷小学生美术补习班

美术鉴赏能力，也可以理解为美术审美能力，通过欣赏提高学生审美能力从而进行创作。武山小学生美术特长班

    开展实地考察。当前开展高校美术教学，将实践教学融入到教学体系当中，使得学生从生活中体会美术教学的气息。我国不同地区和民族的美术作品，与当地的风俗和民族文化具有紧密的关系，所以高校美术专业在开展实践教学的时候要集中注意力，确保学生对实践教学内容认真观察，尤其是美术作品的种类和创作技巧。在实践学习的时候使得学生能够明确民间美术资源，对民间美术作品进行有效考察，对比较具有地域代表性的美术作品进行模仿学习，积极利用相机和手机对民间美术作品进行记录，了解民间美术作品的创作流程和技巧，**终形成有效的民间美术作品考察报告[3]。尤其是对民间美术作品的创作思想、流程和技巧进行研究，对不同的民间美术作品进行对比研究，使得学生具有更加全方面的美术思想，这样将拓展高校美術作品的内涵。 武山小学生美术特长班

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