东坤艺术的戏剧表演与电视剧表演对演员要求的差异：无论是戏剧还是电视剧都要求演员创造出活生生的、有血有肉的人物形象，并使之具有审美价值。在塑造形象时都要求演员“化身成角色”，即演员以其自身为载体，使之变为剧本中之人物，表现出另一种性格，成为另一个人物。戏剧演员一般是按照时间和剧情发展的顺序来创造自己的角色，在这个顺序之中努力使人物性格的发展连贯、有层次、有起伏，而且前后和谐统一。电视剧的制作过程与戏剧的创作过程不同，因此，电视表演不像戏剧表演那样在创作中有连续性。在电视表演中，由于受时间、地点、气候、经济条件等种种因素的限制，拍摄不完全是按照故事情节的顺序来进行的。戏剧要通过演员扮演角色，用语言和动作的方式来表现生活。金华东坤艺术节
戏剧表演的艺术特点：剧场性。戏剧的中心要素是演员的表演。表演的依据是剧本，表演的处所即剧场。表演是给人欣赏的，欣赏者即观众。故演员、剧本、剧场、观众便是戏剧的四要素。在演出的过程中，这四个要素相互关联又相互制约，形成了戏剧艺术同其它艺术不同的特征，演戏剧是在剧场里演出的，演出的空间是有限制的，演出的时间也是有限制的;演出的欣赏者是成百上千的观众，观众不能无限期地坐在剧场里;剧场的舞台又是固定的，不能象电影似的自由转换空间环境。如此等等的条件限制，就迫使戏剧必须具有高度的集中性。金华东坤艺术节戏剧表演专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和基本技能。
东坤艺术的戏剧影视表演专业介绍：本专业顺应全球戏剧影视文化产业的蓬勃发展，凭借国际大都市的时尚平台，致力于培养具有良好艺术修养和才情，熟练掌握戏剧影视表演技能和展示自身形象魅力，能独自完成不同角色塑造，善表演、能主持、会配音，一专多能而多点定位的复合型影视表演应用艺术人才。该专业教学将以台词、声乐、形体和表演四大板块为中心，与影视艺术系其他专业构成生态互动教学体系，采取课堂教学与社会实践互补相结合，其中每学年通过社会和学校的戏剧影视项目来带动教学实践和作品创作。既加强学生的专业性，也注重其社会适应性和可塑性，通过并建立演员数据库，适时联通影视实训基地，持续关注学生的职业发展。
东坤艺术的戏剧表演中的音乐成分，无论是插曲、配乐还是音响，其价值主要在于对演员塑造舞台形象的协同作用。戏剧演出中的造型艺术成分，如布景、灯光、道具、服装、化妆，也是从不同的角度为演员塑造舞台形象起特定辅助作用的。以演员表演艺术为本体，对多种艺术成分进行吸收与融化，构成了戏剧艺术的外在形态。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、戏剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。由于文化背景的差别，不同文化所产生戏剧形式往往拥有独特的传统和程式，比如西方戏剧、中国戏剧、印度梵剧、日本能乐、歌舞伎等。戏剧表演专业旨在培养德智体美全方面发展，能系统掌握表演艺术基本理论、技能及创作方法与规律。
戏剧表演的艺术特点：个性化。个性化在此是指戏剧语言的个性化。戏剧语言指话剧中的台词、戏曲中的道白和唱词，它是戏剧创作的主要手段。观众除了看舞台上视觉形象外，还要听台上角色的对话或演唱，有人把看戏称为听戏。戏剧语言对人物性格的塑造起了重大作用，这就要求戏剧语言必须是鲜明、生动、精炼的个性化的语言。人物的语言要与他的年龄、身份地位、职业经历、爱好趣味、气质性格、文化素养相吻合，还要顾及到人物所处的特定的戏剧环境，他与周围人物的联系及其本人此时此刻的内心活动和思想情绪的变化等，因此，戏剧语言能充分表现人物的性格，揭示人物与人物之间的性格矛盾。戏剧表演艺术的基本特征就是演员创造舞台角色形象。浙江艺术月考
戏剧表演专业的培养目标要能**完成不同角色塑造。金华东坤艺术节
东坤艺术的戏剧表演专业的前景：随着我国社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，艺术教育在我国社会主义精神文明建设和素质教育中显示出重要作用。戏剧影视鉴赏和表演作为艺术教育的重要组成，随着教育政策的逐步推动已经成为教育中重要组成部分，在不断推动课程改变，提高学校艺术教育的教学质量的基础上，必将为人才的培养走向综合性奠定人文基础。为响应国家文化战略，促进戏剧影视事业繁荣发展，结合我院办学实际，培养拥有高素质、良好艺术传承能力的紧缺人才具有鲜明的时代意义和现实必要性。学校坚持以人为本的办学宗旨，合理设置和调整专业，重点建设具有行业特色、区域优势明显的戏剧影视表演专业。金华东坤艺术节
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