从整个舞蹈学科对于理论或史论型人才的需求以及中国舞蹈理论的本体建设来看，舞蹈的理论建设与其它学科相比尚有待提高和完善，但在普通高校中却十分缺少专业舞蹈理论人才和推广型人才的，因此，东坤艺术舞蹈表演专业学生的就业去向理当不困难。如果按目前舞蹈表演专业学生的就业状况来看，预计在未来可能会出现人才流动量可能日益增加。原因在于舞蹈理论专业学生在职业选择上与表演、编导等术科学生有所不同，从事舞蹈理论要依附于某一单位，而不像编导或演员那样可以选择自由职业甚至无职业等较为自由的发展空间与走向。舞蹈表演专业表演演的就是各种社会中的各种人物。江山芭蕾基础教学
东坤艺术的舞蹈表演专业一般来说，古典舞都具有自娱自乐，叙事性强、有事情节的特点。其体态特点是拧、倾、圆、曲、收、放、含、仰。 比如:汉风丽影、蹴鞠、封剑等。看了以后我才知道，人类的腰是可以弯成那种角度的。柔韧性真是不可思议，人人都说台上一分钟，台下十年功。不知道他为了把腰弯成那样付出了多少的汗水。古典舞，给了我一种震撼，让我知道了舞蹈也是有灵魂的。芭蕾舞:芭蕾"起源于意大利，兴盛于法国。其主要是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。作为一门综合性的舞台艺术，芭蕾17世纪在法国宫廷形成。芭蕾舞的表示作品有《天鹅湖》、《仙女》、《胡桃夹子》等。19世纪中叶以后出现大量的芭蕾舞剧音乐，如柴可夫斯基的《天鹅湖》、斯特拉文斯基的《火鸟》等。江山芭蕾基础教学舞蹈表演专业的学生在空中变方位也是古典舞跳跃的特点。
东坤艺术的舞蹈表演专业隶属于艺术学门类的音乐与舞蹈学一级学科，学制四年，学生毕业获得艺术学学士。舞蹈表演专业为民族体育与表演系的新增专业，2013年申报并获得批准，于2014年正式招生。舞蹈表演专业培养目标为：培养德、智、体、美发展，具备艺术学、体育学的基本理论知识，掌握舞蹈表演的基本理论和基本技巧，具有一定文化艺术修养和较高的实践能力，能在学校、文化企事业单位、社会**文化团体及社会培训机构、健身俱乐部等单位，从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学与训练、以及舞蹈艺术活动组织等工作的复合型艺术人才。
东坤艺术舞蹈表演专业毕业生可从事舞蹈演员、舞蹈教学、辅导组织工作。青少年业余舞蹈教学排练；企业文化、社区文化和大型文化活动的策划、编导、排练等工作。舞蹈教育专业是文化教育大类下的一个本科专业。培养目标热爱学前教育事业，德、智、体、美发展，具有正确的儿童观和良好的职业道德及较强的专业素养；具备扎实的舞蹈教育专业知识和专业技能，能够满足幼儿园的需要，能够为儿童提供专业化的支持和服务、适应地方经济社会发展需求的创新型应用性人才。舞蹈表演毕业生可以从事舞蹈，舞蹈教学，辅导和组织工作;青年业余舞蹈教学排练。
东坤艺术的舞蹈表演专业地掌握专业基础知识、基本理论和专业技术技能，了解本专业新的技术技巧与发展动态,善于把握本专业各种体裁作品的表演风格,賂从事与本专业相关的表演、教学、创作、研究等方面的专业素质。"中国舞"是中国古典舞与中国民族民间舞的一个"泛称"，被中、大专艺校用来指代还未细分前的舞蹈学科专业班统称，多数时候被业余爱好者用来特指中国古典舞。中国古典舞是经过历代专业舞者、学者的创造、整理、提炼、加工、田野调查，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的中国古典风格的特色舞蹈。开设舞蹈表演专业的大学有哪些？乐清学前教育舞蹈表演专业
舞蹈表演专业在动作中贯穿提、沉、冲、靠、含、腆、移的动律元素。江山芭蕾基础教学
东坤艺术舞蹈表演专业为了适应现表示演的需要，之前那种完全自由化的风格已经慢慢被各种风格的规律和要求所限制，变成一种自由与规律并存的风格。与爵士乐的关系:爵士舞与爵士乐并无关联，爵士舞所用的音乐大多为流行乐或电子舞曲，并非爵士乐。舞蹈表演专业的爵士舞是一种充满活力与创造性的个人即兴表演。它具有一定得特征，包括即兴创作，独舞，由送胯、扭腰、身体呈波浪型扭动是爵士舞的主要特点。 爵士舞是在北美文化的基础上形成的。马歇尔和简斯特恩斯在他们的《美国通俗舞蹈故事》爵士舞书中指出来爵士舞是将非洲与欧洲的传统融入到了美国的环境中。他们指出，爵士舞具备欧洲人动作的优雅性，还有非洲人传统急促又富动感节奏的风格。江山芭蕾基础教学
宁波市东坤职业高级中学致力于教育培训，以科技创新实现***管理的追求。公司自创立以来，投身于职业高中学历教育，招生咨询服务，教育信息咨询，教育服务，是教育培训的主力军。东坤教育继续坚定不移地走高质量发展道路，既要实现基本面稳定增长，又要聚焦关键领域，实现转型再突破。东坤教育始终关注自身，在风云变化的时代，对自身的建设毫不懈怠，高度的专注与执着使东坤教育在行业的从容而自信。
