以信息技术应用为本质特征的虚拟仿真实验教学，适应了信息时代高等教育开放办学、资源共享的变革要求，为学生开展探究性学习、自主实验和创新实践提供了先进手段、开放平台和优等资源，在提高人才培养质量的同时，也为实验教学改进和实验室建设增添了活力和动力。当前，虚拟仿真实验教学中心建设受到高校的高度重视，其发展也面临着一些新问题和新挑战。为此，结合虚拟仿真实验教学资源开放共享机制课题研究，通过对网络搜集、资料收集和文献检索获取的大量资料和信息的研究分析，归纳总结了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术、国外高校虚拟仿真实验教学的现状和特点以及以信息技术推动实验教学改进的动向与趋势，或许能够从中得到一些启发和借鉴。老年护理虚拟仿真解决方案：面对深度老龄化，VR技术来助力。长沙工业虚拟仿真定制
在2018年平昌冬奥会闭幕式上，“北京8分钟”用中国智慧惊艳了世界。轮滑表演、地面投影、动态视频、熊猫玩偶、隐形机器人……众多要素完美结合，共同展现了冰雪运动和中国文化的魅力，诠释了2022年北京冬奥会“人文奥运”和“科技奥运”的精神。这精彩的8分钟的呈现离不开幕后技术团队的强大支持，而北京理工大学也是其中之一。2017年6月，北京冬奥组委正式委托北理工软件学院丁刚毅团队组建虚拟仿真团队。他们利用高效的“黑科技”，为演出的前期创意设计和现场排练工作提供有力的技术保障，助力“北京8分钟”华丽登场。两套系统充当“眼睛”和“指挥棒”据北京理工大学软件学院院长、虚拟仿真团队负责人丁刚毅介绍，“北京8分钟”创意丰厚、炫酷精彩，但其效果的完美呈现面临众多技术上的难题。“要用线条的延伸体现中国元素，线条应该怎么描绘？演员移动能否跟得上线条？每个演员不同时刻要到哪个位置、又该怎么滑？整个演出要做到灯光、音响和演出内容的配合，机器人车台和运动员的配合，人物运动和虚拟图案的配合，需要十几个工种共同完成，如何进行准确对接？演出方案每天都在变，人工操作来不及又该怎么办？所有这些问题都需要解决。杭州高职虚拟仿真软件山东交通学院举办国家虚拟仿真实验项目申报技巧及项目制作培训会。
地方教育行政部门一方面加强本区域国家和省级虚拟仿真实验教学中心的建设指导和经费支持，不断丰富虚拟仿真实验教学资源，另一方面逐步构建推进资源开放共享的长效机制和政策环境。具有行业属性的高校应当根据行业发展状况和企业用人需求，持续优化和完善资源，实现专业实验与科学研究、工程实际、社会应用相结合，确保资源开放共享的常态化和可持续化。实验教学示范中心学科组通过交流、研讨与协作，逐步完善适用于本学科的虚拟仿真实验教学资源建设标准和虚实结合的实验教学体系，进一步提升资源的标准性、兼容性与易用性，同时合作建立具有学科专业特色的虚拟仿真实验教学资源库，在开放共享过程中形成资源相互竞争、优胜劣汰的良性发展循环。
“在操作过程中可能有危险，但又是非常必须的实验，那些很重要、但就目前条件来说无法在实验室里进行大规模开展的实验——比如资金不足或场地有限，都需要进行虚拟仿真。” 基础医学院病理学副教授王漱阳解释说，“那些完全可以进行线下实验的课程，不需要进行这种虚拟仿真操作。”病理学的ilab平台从去年4月份开始建设，将素材加工并数字化，把得到的数据和3D标本等放到平台上。平台恰好在**网课期间开始进行大规模的使用，边调试边改善，虚拟仿真运用到了目前本科生的病理学、实验教学中。虚拟仿真实训平台助力高校共抗。
除职业技能培训外，虚拟实验也是当下虚拟现实技术在教育中的应用热点。依 据 虚 拟 实 验PDＲ层次模型，虚拟实验通常分三种类型，即 模 拟 性 试验、探究性实验、实证性实验。在模拟性试验中，学习者利用化学药品、天平、祛码等实验工具，操作类型多样的化学实验，近距离地观察燃烧、等化学现象;探究性实验更多的是用来展示物理、化学、生物等课程中特殊的事物，将难以描述的现象以更直观的方式呈现出来。实证性试验强调在实验者和被实验对象分离的情况下开展以解决真实问题为目标的虚拟实验。新加坡国立大学设计开发的基于网络的远程机器人操作系统是其典型，学习者可以通过操作该机器人进行试验，完成实验数据的记录。VR技术可以帮助人们解决老年危机，更好地进行评估诊断、解决心理孤独等问题。苏州物流虚拟仿真系统
医护虚拟仿真解决方案虚拟现实技术构建虚拟解剖实验室、病房、手术室、护士站等多个仿真场景，可快速切换。长沙工业虚拟仿真定制
由于传统课堂教学方式重理论讲授，重视结论，轻视过程，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，无法激发学生**思考的自主学习能力，很难让学***现问题、分析问题和解决问题，难以调动学生的聪明才智、独特个性和创新能力。虚拟仿真技术的虚拟性、通真性、交互性等在现代课堂教学中能够弥补传统教学中的不足，充分发挥其特色，有效地辅助教师现代课堂教学，切实推进现代教育***、深入、有效地应用数字信息技术[1]，不断提升现代高校虚拟仿真平台、虚拟仿真动画、网络课程、虚拟环境的建设，***加强数字信息技术支撑现代课堂教学**发展的能力，以先进的现代教育数字信息技术改造传统教育教学模式，以信息化促进教育现代化的进程。长沙工业虚拟仿真定制
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