有些孩子表现躯体不适：心跳呼吸加快，疲倦，四肢发凉，食欲不振，胃肠功能紊乱，食欲明显减少，个别伴有呕吐、腹泻、小便频、每次量少、入睡困难，黑白颠倒，易惊醒，多恶梦，情绪变化无常。
抑郁
表现情绪不稳定，外界环境的稍稍改变，易引起情绪变化无常、低落、回避、退缩、怕困难、对挫折的耐受能力差、兴趣范围减少，活动明显减少，整天闷闷不乐或不高兴，反应迟钝，与人接触更为减少，接触被动，不愿出门，问话回答极为简单。 自闭症儿童表达的社交意图要比他们的同龄语者所表现出的范围窄得多。上海得了自闭症咨询全托中心
其实家长发现孩子有问题也是因为发现孩子不会说话。还有一种就是语言异常。语言异常具体表现为1.咬字和音调不正确。很多自闭症孩子说话时都是平声调。鹏鹅式对话。**常见的就是你问他什么，他不回答只是把你的话重复一遍。代名词使用混乱。句式异常。讲话没有主、谓、宾结构。用词异常。持续使用某个词。语言理解能力低，尤其是对抽象性语言的理解。点就是重复刻板行为具体表现为对事物的兴趣和处理方法明显的表现出狭及固执。比如习惯用特定的方法参与某种活动。用特定的程序或模式做事，拒绝改变。 对物件的某部分有不寻常的兴趣。如很多自闭症喜欢旋转的东西等等，其实有关自闭症的特征性表现还有很多，青海得了自闭症咨询全托学校积极正确引导 父母要采取积极态度给自闭症孩子营造宽松环境.
有时候，孩子会对这个图卡产生了兴趣如：拿到眼前見,玩图卡的角，撕图卡：如果一开始。我们准许这些行为的话，以后孩子就会认为这些行为是许可的.因此当孩子做出除了拿图卡的动作之外的事，协训练者要马上阻止如果训练者没有限止这个行为的话，就要使用(倒退原则)来让孩子知道有这些行为是不能拿到增强物的,训练者应该把图卡放回原位,然后重新开始图卡交换.如果孩子真的对图卡比对增强物有兴趣.我们就要设法消除他对图卡喜欢的那个部分：如果孩子喜欢这个亮亮的图卡，那就用不会亮亮的纸来做图卡：如果孩子喜欢玩图卡的尖角，那就把图卡变成圆形.如果他喜欢撕图卡，那就用硬的纸来做图卡.
爱之翼分析讲ABA多了，与家长和专业人士接触也多。入门的，未入门的，听说的，依葫芦画瓢的，提到ABA，再熟悉不过的，好像就是强化了。
强化似乎人人都懂，对于那个“这样做（模仿训练）”然后让孩子舔一舌头棒棒糖（或者山楂片，薯片，各种片）再加上“做对了，你真棒”的经典范式，似乎人人都很在行到有点不屑的程度。
关于这种教条式的强化程序也是有很多内涵的，在各种各样的培训班和咨询中都强调过了不知道多少遍了，网络上也随处可见笔记心得之类的转载，此处就不再泼墨了。 自闭症孩子他可以控制一些决定的时候就会更有安全感。
穿珠子训练
自闭症表现自闭症那些表现?广告 自闭症表现孩子爱反复开关灯，不太喜欢跟同龄玩，喜欢转圈圈等表现 查看详情 >
教孤独症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游
戏。
自闭症康复指导师或父母要交给他们穿的方法，
由模仿自闭症康
复师做、
自闭症家长帮助做、
到自己拿起扣子、珠子和线孤独症儿童
自己做。可锻炼自闭症幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3.
翻揭训练
孤独症康复指导师或自闭症父母和孤独症幼儿一起看画册或像册等，
鼓励自闭症幼儿自己用手去翻揭。
看画册上的人和物这不是**终目的，
其目的在于在翻揭中锻炼孤独症幼儿的手指力和腕力,因此，不管孤独症幼儿看不看图画情节，
只要孤独症患者能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯， 自闭症儿童社会互动问题怎么提高？陕西得了自闭症咨询训练机构
自闭症儿童语言怎么强化？上海得了自闭症咨询全托中心
教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，
所使用的小物体和窗口
比较好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，
自闭症幼儿会不厌其烦地继续干下去。使用的物体要根据孤独症幼儿投放的情况更换，由大变小。如
由原来的罐头盒内投放小锁，
小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓
励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，
又锻炼了手眼的协调性。
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