注意要孩子把他某个玩具给你时，你拿一下就马上还给孩子，不要让孩子觉得失去了。这也是轮流。
书里介绍了一种方法，就是把某个物品递给孩子，之后要求他给我，我再做下一步操作。如把尿片给孩子，让他再递回来，之后再给孩子包尿布。玩玩具也是这样，要求孩子把他在玩的东西“给我”，之后马上还给他。就是刻意做个“多此一举”的二、展示物品
一是你拿着物件，展示给孩子看，每天用孩子感兴趣的东西重复做。如果孩子抓你展示的东西，就马上给他作为奖励。 家长和教育者要对自闭症儿童认知的可训练性保持坚定的信念。中国台湾小孩自闭症咨询全托学校
有些小孩一两岁时表现正常，到后面慢慢表现出与自闭症儿童类似的症状，这种可能是倒退性的疾病，或者是家长发现得早晚的问题。一般没有小孩2岁的时候是正常的，能够交流，说话也很好，到了3岁的时候就突然变成自闭症的情况。这种不叫自闭症，而是其他神经系统退行性变的疾病，有些类似自闭症的表现。有些自闭症的孩子运动的发展、手的精细动作的发展还是比较好的，也能够很快地拼图、摆积木。他会专注于自己感兴趣的一些机械的东西，但这并不等同于是正常的。自闭症从婴儿期开始出现，一直延续终身。自闭症的患儿早期都会有一些症状，只是家长没有发现。家长如果带小孩去做一些智力的测试就能够发现异常，平时要仔细观察孩子，定期的体检保健也非常重要。安徽行为自闭症咨询互动表现让自闭症孩子有自主选择的权利。
3、强烈地需要保持相同或者固定的模式：当教给孩子一种模式时，孩子可能难于把它转化到一个新的场合;
4、感觉通道的不正常功能：孩子对各种味觉、嗅觉、湿、冷、饥饿或者疼痛可能有超乎寻常的强烈或者根本没有反应;
5、容易分散的注意力：必要的时候采用结构化教学，并给予视觉以及听觉的线索使孩子保持注意力。
虽然生活自理技能的发展不能准确地测量出来，但是要记住把每一项任务按照儿童心理发展的顺序分解成一个一个小的步骤是十分重要的，训练者要确保在某一项活动中没有超过孩子在那个功能领域里的水平。
有些孩子表现躯体不适：心跳呼吸加快，疲倦，四肢发凉，食欲不振，胃肠功能紊乱，食欲明显减少，个别伴有呕吐、腹泻、小便频、每次量少、入睡困难，黑白颠倒，易惊醒，多恶梦，情绪变化无常。
抑郁
表现情绪不稳定，外界环境的稍稍改变，易引起情绪变化无常、低落、回避、退缩、怕困难、对挫折的耐受能力差、兴趣范围减少，活动明显减少，整天闷闷不乐或不高兴，反应迟钝，与人接触更为减少，接触被动，不愿出门，问话回答极为简单。 自闭症孩子青春期焦虑情绪抑郁冲动伴攻击性自伤自残性兴奋增高。
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心分析发音训练包括哪些?
答：当你的学生无法正确发音时，这时就要寻求语言康复师的协助，帮孩子做语言要一直利用PECS在做发音的练习！如果学生无法正确读出句带，训练者可以示范几秒，看学生是否想要模仿你的发音，如果是的话，可以用不同的增强物来做练习，不是的话，仍要给予增强物。有时候，语言康复师会利用PECS上的词汇来教导学声发音，由于发音的训练比较困难，为了要避免学生将挫折和PECS作联结，在做语言康复时不要使用和PECS相同的图片或标志。 轻度或高功能等自闭症行为改善几率较大！甘肃语言强化自闭症咨询互动表现
孤独症儿童青春期身心特点 。中国台湾小孩自闭症咨询全托学校
一、参与能力
①在玩耍时听到叫名字有目光对视反应
②在一段距离听到叫名字有目光对视反应
③听到叫名字后能答应“哎
④在对话时有目光接触
⑤在集体听指令时有目光对视。
二、模仿能力
①能模仿连续三步以上的动作。
②能按要求整体仿搭积木10块以上。
③能仿画几何图形和实物图形。
④能模仿复杂有步骤的动作，如：做体操，韵律操等。
三、语言理解能力
①能识别方位：上，下，里，外，前，后，中间，左，右
②能按要求完成两步指令
③能按要求拿出两个物品
④能区别形容词：大小，长短，粗细，高矮等
⑤能识别各种职业。
⑥能识别周围环境的声音。
⑦能听懂人称代词。
⑧在听到描述特征后能识别视觉范围内相应的物品。
⑨能识别性别：男，女。 中国台湾小孩自闭症咨询全托学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心总部位于丁蜀镇川埠村，是一家一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司。爱之翼康复中心深耕行业多年，始终以客户的需求为向导，为客户提供***的自闭症康复，行为干预，语言强化，心理咨询。爱之翼康复中心始终以本分踏实的精神和必胜的信念，影响并带动团队取得成功。爱之翼康复中心始终关注商务服务行业。满足市场需求，提高产品价值，是我们前行的力量。
