一、参与能力
①在玩耍时听到叫名字有目光对视反应
②在一段距离听到叫名字有目光对视反应
③听到叫名字后能答应“哎
④在对话时有目光接触
⑤在集体听指令时有目光对视。
二、模仿能力
①能模仿连续三步以上的动作。
②能按要求整体仿搭积木10块以上。
③能仿画几何图形和实物图形。
④能模仿复杂有步骤的动作，如：做体操，韵律操等。
三、语言理解能力
①能识别方位：上，下，里，外，前，后，中间，左，右
②能按要求完成两步指令
③能按要求拿出两个物品
④能区别形容词：大小，长短，粗细，高矮等
⑤能识别各种职业。
⑥能识别周围环境的声音。
⑦能听懂人称代词。
⑧在听到描述特征后能识别视觉范围内相应的物品。
⑨能识别性别：男，女。 经过结构化教育训练的自闭症儿童中有47%可回归社会。绍兴什么叫自闭症咨询学校
学生好像在等待一个提示才会去拿图卡。所以沟通者必须要尽量不要给予任何 提示。如：叫学生的名字。或是说：「我有饼干喔」因为这些提示会让孩子养成要有这些讯息出现，他们才开始拿图卡的习惯。也不要使用直接提示的句子。如：「给我图卡」或是「你想要什么？」也不要在学生还没拿图卡前，就已经张开手，因为这样也会变成一种提示讯息。当我要把那个非消耗性的物品拿走准备进行下一个阶段时，孩子显得非常的不 高兴，该怎么办？在开始训练时，可以先使用孩子第四或第五喜欢的物品，如此一来，当孩子看到更喜欢的物品来诱发他进入训练会比较容易些.因为当孩子看到另一个他更喜欢的物品时,应该会放下手中原本的物品，或是他已经非常喜欢这个物品了，那就用更多的物品来诱发他.如：他已经拿着一台玩具车了，而且非常喜欢不肯放下，那我们就用两台，三台甚至四台的玩具车来诱发他进入训练.而这个物品我们也可以用在再一次的训练中,因为他应该非常地有增强性,如果,在要拿回孩子物品的过程中,孩子已经有了不当情绪产生,应该停止训练. 合肥得了自闭症咨询康养中心减轻家庭压力，确保康复训练正常进行，尽早让孤独症孩子融入社会。
抽象语言:
1、回答“如果”的问题。
2、对一句话做出逻辑的完成(例: 给出一些词让他按照逻辑组成句子)。
3、找出一张图片中不寻常的地方。
4、知道故事或交谈的主题。
6、阅读能力:
1、在集体中交换社会信息。
2、在集体中唱歌。
3、堤问时举手。
4、听讲故事,然后回答有关故事的问题。
5、在集体中表演和讲述。
学业能力
1、识读常见的汉子,并能按要求将物品/图片与文字配对。
2、学会在集体环境中按要求抄写汉子和数字计算题。
3、按要求抄写短文。
4、做10以内的加减法计算题。
5、比较时间关系。 例如: ***的前面***是哪***?***是星期二,明天是星期几?识别钱币的面值并能比较多少。
6、比较多少并会正确表达。如:这些比那些多。
7、正确使用量词。
8、理解序数词“***”“第二”“第三”的意义,并能正确运用。
缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是**集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望。
内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。 自卑是自闭症儿童的大多表现，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，
自闭症儿童社会互动问题怎么提高？
精细动作是指手和手指的动作，
包括大把抓、
对指捏和一些简单
的技巧。
自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，
精细动作发展不
良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他
们生活能力的发展。
精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和
认知，
从而提高思维水平。
我们要在自闭症儿童的不同生长发育阶段，
创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、
击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、提高手眼协调
能力，为思维能力的发展奠定坚实的基础。
根据孤独症儿童发育的实际情况和自闭症儿童的特点
增强自闭症注意力和记忆力。绍兴语言强化自闭症咨询
自闭症孩子青春期常见情绪行为问题处理及对策。绍兴什么叫自闭症咨询学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心分析发音训练包括哪些?
答：当你的学生无法正确发音时，这时就要寻求语言康复师的协助，帮孩子做语言要一直利用PECS在做发音的练习！如果学生无法正确读出句带，训练者可以示范几秒，看学生是否想要模仿你的发音，如果是的话，可以用不同的增强物来做练习，不是的话，仍要给予增强物。有时候，语言康复师会利用PECS上的词汇来教导学声发音，由于发音的训练比较困难，为了要避免学生将挫折和PECS作联结，在做语言康复时不要使用和PECS相同的图片或标志。 绍兴什么叫自闭症咨询学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心是一家一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司，致力于发展为创新务实、诚实可信的企业。爱之翼康复中心作为一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的企业之一，为客户提供良好的自闭症康复，行为干预，语言强化，心理咨询。爱之翼康复中心不断开拓创新，追求出色，以技术为先导，以产品为平台，以应用为重点，以服务为保证，不断为客户创造更高价值，提供更优服务。爱之翼康复中心始终关注商务服务市场，以敏锐的市场洞察力，实现与客户的成长共赢。
