进行到这个阶段，你可能会发现学生的沟通簿已经满了，为了能放入更多的图卡，我们可以将图卡缩小。一开始，先缩小学生**常用的几张图卡，如果学生用的很习惯并不觉得有什么不同，就可以将其他的图卡通通都缩小。而孩子在此阶段会发生的错误就是一忽略小图卡或是辨认错误。此时，我们就要制造孩子会使用到这些小图卡的机会，并实施验证符合看孩子是否使用正确图卡。如果错误仍继续发生，就要看是否我们一下子将图卡缩的太小，修正图卡大小后，继续进行训练。 积极正确引导 父母要采取积极态度给自闭症孩子营造宽松环境.吉林儿童自闭症咨询培训中心
学生好像在等待一个提示才会去拿图卡。所以沟通者必须要尽量不要给予任何 提示。如：叫学生的名字。或是说：「我有饼干喔」因为这些提示会让孩子养成要有这些讯息出现，他们才开始拿图卡的习惯。也不要使用直接提示的句子。如：「给我图卡」或是「你想要什么？」也不要在学生还没拿图卡前，就已经张开手，因为这样也会变成一种提示讯息。
当我要把那个非消耗性的物品拿走准备进行下一个阶段时，孩子显得非常的不 高兴，该怎么办？在开始训练时，可以先使用孩子第四或第五喜欢的物品，如此一来，当孩子看到更喜欢的物品来诱发他进入训练会比较容易些.因为当孩子看到另一个他更喜欢的物品时,应该会放下手中原本的物品，或是他已经非常喜欢这个物品了，那就用更多的物品来诱发他.如：他已经拿着一台玩具车了，而且非常喜欢不肯放下，那我们就用两台，三台甚至四台的玩具车来诱发他进入训练.而这个物品我们也可以用在再一次的训练中,因为他应该非常地有增强性,如果,在要拿回孩子物品的过程中,孩子已经有了不当情绪产生,应该停止训练. 吉林儿童自闭症咨询培训中心自闭症患儿存在不同程度的感觉统合失调，感觉统合训练心是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性。
行为塑遗：行为塑造包括利用编序教学来教导新的行为。训练者利用增强新浮现的好行为，并决定这个行为的目标是什么(例如：从教室的这头走到另一头去接近沟通者，或是从教室的这头走到另一头的沟通簿前），并且要决定每个步骤的范围，这样我们才能预期教学的结果及目标。在阶段二，我们要塑造学生的行为是能够增加到沟通簿和到沟通者之间的距离。沟通伙伴要慢慢的、一步一步的增加孩子和他以及和沟通薄的距离，这个增加距离的技巧是要沟通者能察觉到沟通距离的增加，但孩子无法察觉到。
在试验时，如果学生不拿增强物该怎么办？可能是这个增强物的增 强性不够，可让学生先玩一下这个增强物，如果我们拿走时，他还想要的话，表示这个增强物仍具增强性。如果孩子已经不想要了，就需要更换增强物。有些孩子是很善变的！
如果经过几次的练习之后孩子就不喜欢这个增强物了。有两个选择：一个是结束这段训练，一个是更换增强物。注意！一次仍只是呈现一个增强物及一张图卡。
如果孩子在拿卡片上有困难，那就修正图卡的大小、形状。如：把卡片加厚或是在卡片上挖一个洞（用手指穿进去即可拿起）。 经过结构化教育训练的自闭症儿童中有47%可回归社会。
让听话的人透过语调和动作知道他们是在要求某项物品或是在描述一个物品。孩子通常会看着或指向某个物品并用较坚定的语气来说出那个物品的名称，这时他们就是在（要求）那样物品。如果孩子用平静的口吻，来回看着听者和物品，表示他们是在描述这样物品。而使用PECS的孩子因为不需要用到口语，所以我们无法从语调来辨别他是在要求或是在描述。而且由于他们的社会性互动较差，我们也比较难从眼神或动作去判断。所以我们必须教孩子其他的替代方案来让沟通者了解他们是在要求或是在描述物品。增强自闭症注意力和记忆力。吉林得了自闭症咨询
孤独症儿童青春期教育应对措施 。吉林儿童自闭症咨询培训中心
探索培育专业化经营管理主体。发展一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）要结合实际给予规划引导、场地设施、交通安全保障等方面支持，并且对有条件的地方可加大投入，打造更大化的消费场景和集聚区，完善区域化的经济发展。互联网连接现在作为一项通用技术，在销售面临的**问题上，其提供的信息和匹配价值并不能完全解决，而归根结底，更多的还是要增强实用价值，注重技术融合和消除信息差。深耕到当前的居住产业上，如何有效提升经济效益与产业价值。不少行业在为提升服务型价值的布局上，采取了专业培训和技术平台并驾齐驱的方式。在这个维度产生交互和迭代，继而改变产业的流程、场景，使之系统化、标准化、智能化。我认为这是服务型进化的重要方向。随着经济的发展，生产力大幅度提升，国内各行业对[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]的需求加大，需求更细，这也对该行业提出了更高的要求，就比如说，建立完善的售后服务和产品品质往往能得到了消费者的认可。吉林儿童自闭症咨询培训中心
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