分享式注意力：
会以非口语的方式来与人分享感兴趣的事物，像是指自己拼好的积木，要别人欣赏。
训练之初，先由大人吸引儿童的注意力在日常生活中的物品或者活动，以一种夸张有趣的语调叫儿童「看」，当他看时，将他的注意力吸引到你身上，然后说出物品或活动的名称。
也可以在游戏中，找出一个儿童常反复把玩的玩具，每当他玩那个玩具时，就说出适合该游戏的语句，但语调要夸张有趣，以吸引儿童的注意力;之后，儿童应该会来接近你，以游戏活动来吸引你的注意，希望你说出有趣的话。
分享式注意力是自闭儿童比较弱的一环，因为分享式注意力没有实质利益，它是一种情感性与社会性的分享，这对于自闭儿童来说特别的困难。 让自闭症孩子有自主选择的权利。中国台湾儿童自闭症咨询
互动性注意力：
儿童会反复进行某些行为，维持与他人互动的注意力，如轮流与人堆积木。
训练时，可以与儿童玩他感兴趣的轮流性游戏，如大家轮流搔对方的背，做到一半时，故意停下来不做，要儿童看你或者拉你，示意你继续搔背。或者玩「老师说」的游戏，要儿童模仿你的动作，模仿之后，才会继续下一个「老师说」游戏;如果儿童没有口语，只进行动作的模仿也可以，老师不要有口语的指令。也可以玩过关的游戏，在每一关，都要求儿童表演设计好的动作，这样才能过关。
总之，进行有趣的社会性互动，训练儿童主动的行为，并将注意力放在互动上。 辽宁儿童自闭症咨询学校强化孤独症孩子的**自理能力和改善生活质量！
关于自闭儿童全托的优势
中重度的自闭孩子，智适合结构化教学，解决生活自理及功能性的认知及语言尤为重要。而这种自闭的孩子比较好的去处是康养全托。可以把家长沉重压力中解放出来，安心的去工作，创造价值。孩子在团体环境可以有较明显的改善，也可以解决不断产生的行为问题是非常好的方式。而家长多数不愿放手将自己搞的身心疲惫，家庭事业诸多不顺，建议家长放开手，让孩子接受机构的专业训练，为融入社会生活自理打下良好的基础。
儿童自闭的主要表现为，孩子无语言交流困难，也就是说孩子会说话，有部分家长觉得孩子会说话就不是自闭，或者是高功能性自闭，自闭的种类很多，但为了方便判断，把他简单分为两类：不会说话的为前庭型，会说话的为触觉型。有语言功能的孩子，判断其是否是自闭，可看他的语言是否有刻板性，或者就是鹦鹉学舌，不会变通，你说什么他就说什么，分不清你、我、他等人称代词。在这里无语言和无语言交流困难是不一样的。很多人会搞混淆这两个概念教自闭症孩子注意看搭积木所用的材料和教师的动作。
行为塑遗：行为塑造包括利用编序教学来教导新的行为。训练者利用增强新浮现的好行为，并决定这个行为的目标是什么(例如：从教室的这头走到另一头去接近沟通者，或是从教室的这头走到另一头的沟通簿前），并且要决定每个步骤的范围，这样我们才能预期教学的结果及目标。在阶段二，我们要塑造学生的行为是能够增加到沟通簿和到沟通者之间的距离。沟通伙伴要慢慢的、一步一步的增加孩子和他以及和沟通薄的距离，这个增加距离的技巧是要沟通者能察觉到沟通距离的增加，但孩子无法察觉到。SIT着眼于纠正他们感觉统合失调状况以求改善自闭症患儿的临床症状。北京语言强化自闭症咨询学校
孤独症儿童青春期生理卫生教育在其青春期教育应对中是一个基础且必要的环节。中国台湾儿童自闭症咨询
自闭全托机构有哪些好处？
当孩子大的时候，8-17岁这个群体有600万之众，家长从小就干预训练，如今打了终将要给孩子谋划将来，他们也走不进正常的学校，给家长带来较大的综合压力，这种情况怎么办？家长也很无奈，很迫切想找全托，寄宿的机构，既可以减轻压力有可以在该时期让孩子得到改善，但这种机构全国也只有几所，而发展孩子特长技能的也只有无锡爱之翼康复中心，该中心所接收的孩子又很少，所以期待孩子在该寄宿机构出现。
无锡爱之翼康复中心 中国台湾儿童自闭症咨询
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心注册资金30-50万元，是一家拥有11~50人***员工的企业。公司业务分为[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供质量的产品和服务。公司秉持诚信为本的经营理念，在商务服务深耕多年，以技术为先导，以自主产品为**，发挥人才优势，打造商务服务质量品牌。在社会各界的鼎力支持下，经过公司所有人员的努力，公司自2020-03-27成立以来，年营业额达到10-30万元。
