问：如果孩子已经有这些特定词的概念,是不是学起来会较容易些？
答：首先,我们要知道一沟通是双向的,要知道要如何表达也要知道如何接收他人的表达.因此,[知道]一个概念并不表示知道如何用这个概念去跟他人沟通.因此,有些爲有沟通障碍或语言障碍儿童设计的课程着重在[接收]的技能,但是这些课程通常都只是让儿童模仿,模仿他们的动作,手势,声音.这样的训练并不能让儿童自发性地使用语言和他人沟通,所以,我们要对[沟通]这个概念有着不同以往的想法,孩子学会自发性的说:[我要红色蜡笔]应该要比遵循[摸红色蜡笔]这个指令的能力要来的实际些.
增强自闭症视觉和动作的协调能力。中国澳门小孩自闭症咨询寄宿学校
我们大部分想要一个物品，都是当我们看见它的时候。如：到有人在吃巧克力棒，自己也想吃。孩子在逛超市时，也会看着柜架上的各式各样的玉米来选择。但是随着孩子的成长及成熟，我们慢慢地会去要求一些不在视线里的物品。以下是一个例子：小明肚子饿了，要求爸爸帮他做一个三明治。而使用PECS的孩子，也要学：要求不在视线内的物品。我们在孩子能够维持沟通技能即辨认多样物品后，才开始这个训练（在不同的环境下做训练，慢慢地把物品移开）
河北小孩自闭症咨询寄宿学校孤独症孩子的语言理解、认知训练;行为矫正。
主动学习：就像我们之前提过的，许多传统的教学法都是以老师为主的教学，学生并不会主动的学习，这也是这些教学方式效果不彰的的原因,在PECS的一阶段，我们就是要借着强而有力的增强物来让学生主动的学习,当学生想要伸手去拿增强物的同时，学生就是已经先跨出一步，虽然还称不上沟通，但是表示学生已经有主动的意愿了，而协助训练者，就是等待学生的这一步,进而协助他去拿图卡,接近主训练者而完成图卡交换.如果,学生在多次的增强后，能**地完成图卡交换就表示他真正地和人沟通了！
基本概念:我们发现孩子有时对他们所要求的东西非常的挑剔.如：有些孩子只吃红色的糖果，有些孩子只吃长的巧克力棒,有些孩子一定要用方形积木来盖房子.这些孩子对于物品的选择,都是针对这些物品的某些特性,但是,孩子并没有上过这些特定词辨认的课程.如；只挑红色糖果的孩子,他根本没上过认识色彩的课.因此，我们利用PECS来教导孩子使用这些特定词以便更正确的要求他们想要的物品.
或许有人会问:孩子需要在使用这些特定词前先有这些特定词的认知概念吗?答案是：不用！数导学生去遵循摸蓝色的东西的指令并不表示教导学生色彩的概念,当你发现孩子总是先拿蓝色的积木来盖房子时,你就会知道他们有辨别色彩的能力.因此不管是[摸蓝色的东西]或是[要求蓝色的物品]都是孩子让我们知道他们有辨认色彩能力的方式,对于自闭症的孩子来说,要求某一项蓝色的东西对他们来说较具吸引力,因此我们就从这点开始我们的训练. 自闭症儿童行为怎么矫正？
行为塑遗：行为塑造包括利用编序教学来教导新的行为。训练者利用增强新浮现的好行为，并决定这个行为的目标是什么(例如：从教室的这头走到另一头去接近沟通者，或是从教室的这头走到另一头的沟通簿前），并且要决定每个步骤的范围，这样我们才能预期教学的结果及目标。在阶段二，我们要塑造学生的行为是能够增加到沟通簿和到沟通者之间的距离。沟通伙伴要慢慢的、一步一步的增加孩子和他以及和沟通薄的距离，这个增加距离的技巧是要沟通者能察觉到沟通距离的增加，但孩子无法察觉到。结构化教学跟情景教学相结合的康复模式。中国澳门有了自闭症咨询全托学校
自闭症儿童本身存在的刻板重复现象。中国澳门小孩自闭症咨询寄宿学校
情境化教学
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的关键在于激发学生的情感。
创设情境的基本途径初步归纳为以下六种：
1.生活展现情境 2.实物演示情境 3.图画再现情境
4.音乐渲染情境 5.表演体会情境 6.语言描述情境
情境教学的功能主要表现在两个方面：陶冶功能和暗示（或启迪）功能。
认知自然界物体：竹子、石头、玩水、花鸟鱼虫、山水植物等。 中国澳门小孩自闭症咨询寄宿学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心创建于2020-03-27，注册资金 30-50万元，是一家专注一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）的公司。公司目前拥有11~50人员工，为员工提供广阔的发展平台与成长空间，为客户提供高质高效的产品服务，深受员工与客户好评。公司业务范围主要包括：[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]等。公司奉行顾客至上、质量为首、的经营宗旨，深受客户好评。公司凭着雄厚的技术力量、饱满的工作态度、扎实的工作作风、良好的职业道德，树立了优良的[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]形象，赢得了社会各界的信任和认可。
