在阶段一，不论是主训练者或是肢体协助者都须在训练学生前做好完善的练习牢记所有的训练流程，如果训练者也是生手，比较好要有一个经验的训练者在旁指导，而两位训练者比较好能够互换角色，有时当主训练者，有时当股体训练者，两位训练者也必须要互相观察各白的工作或是训练步骤是否正确。
在开始训练后，首先，要选择对孩子相当有吸引力的增强物，肢体训练者则等待学生自发性沟通并协助学生去拿图卡并交换图卡，而主训练者马上给予学生增强物并给予口头赞美，后面，肢体训练者要褪去所有的协助，让孩子能**完成交换图卡的动作。 自闭症儿童表达的社交意图要比他们的同龄语者所表现出的范围窄得多。宁波得了自闭症咨询康养中心
要求他人的注意力：
以非口语的方式来要求事情，例如以手势要求别人拿东西给他吃。训练时，可在儿童的四周遭放一些他很想得到但拿不到的东西，例如放在架上高处的玩具或者食物，然后引导儿童指向玩具或者食物，以便大人可以拿给他玩或给他吃。
也可以将他喜欢的食物放在透明的玻璃瓶中，但盖子要旋紧，让儿童打不开，让他必须请求你帮忙，要他用手指向玻璃瓶，或者把玻璃瓶拿给你指向里面的食物。也可以让儿童荡玩「烤乳猪」(抓住儿童的手和脚左右摇荡)的游戏，玩到一半停下来不摇，等儿童看你;如果他不看你，就用口语或者图卡提示他要看你，要求他做一个「摇」的手势，你再摇他。 宣城小孩自闭症咨询互动表现孤独症孩子的语言理解、认知训练;行为矫正。
美国佛罗里达州立大学评估咨询通过观察发现，以下特征可以作为不同年龄婴幼儿自闭早期警示信号(red flags)。如果孩子出现以下任何一项表现，说明孩子应该尽快转往送往专业机构进行自闭进一步评估咨询。
婴幼儿自闭早期警示信号
1)到6个月大，孩子还没有出现大笑或其他热情、愉快的表情
2)到9个月大，孩子对声音、微笑或其他面部表情仍没有互动式的分享
3)到12个月还不会咿呀学语
4)到12个月还不会做手势，譬如用手指指物、给他人展示东西、伸手够东西、招手等
5)到16个月还没有语言
6)到24个月还不能说出两个单词组成的有意义的词组(不包括模仿或重复的语言)
7)在任何年龄出现言语、咿呀学语、社交能力方面的退化
先把（我要）图卡放在句带的左边，并把沟通簿上的图卡减少，也可简化其他步骤。到目前为止，当学生想要一个物品时，他会到沟通簿中拿该物品的图卡交给沟通者，这些都是自发性的沟通，所以我们要等待这个时机然后开始阶段四的训练。首先，沟通者先肢体协助他把图卡放在（我要）句带的右边，然后让他完成句带交换。沟通者把这个句带转向学生，并念出上面的句子，并给予增强物。记住！动作要快，虽然学生到了阶段四这个阶段已经可以接受延宕增强，但是我们还是不要让学生等待太久。至后，训练的目标是学生能**地把图卡放到（我要）句带上，并完成句带交换。自闭症儿童社会互动问题怎么提高？
你们会使用个别的沟通簿，或是以在教室的活动为主？
答：每个学生都要有自己的沟通簿，老师或家长不用担心他换不同场合时要怎么办？因为学生必须要学会自己随身携带沟通簿。在家的话，可以在不同房间在沟通板上放他所会使用的图卡。如：在冰箱上可以贴一些食物的图卡，在浴室里，可以贴一些洗用具的图卡。在学校的话，在工艺教室里，就可以贴上一些工具的图卡。一个小技巧就是，把这些不同区域需要用到的图卡，以页的方式呈现，等到要出门，就可以把每个需要的图卡收集起来，放在活页的沟通簿中。 孤独症儿童怎么努力融入主流社会生活 ？合肥语言训练自闭症咨询寄宿学校
结构化教学，即自闭症及相关障碍儿童***教育课程。宁波得了自闭症咨询康养中心
问：如果孩子已经有这些特定词的概念,是不是学起来会较容易些？
答：首先,我们要知道一沟通是双向的,要知道要如何表达也要知道如何接收他人的表达.因此,[知道]一个概念并不表示知道如何用这个概念去跟他人沟通.因此,有些爲有沟通障碍或语言障碍儿童设计的课程着重在[接收]的技能,但是这些课程通常都只是让儿童模仿,模仿他们的动作,手势,声音.这样的训练并不能让儿童自发性地使用语言和他人沟通,所以,我们要对[沟通]这个概念有着不同以往的想法,孩子学会自发性的说:[我要红色蜡笔]应该要比遵循[摸红色蜡笔]这个指令的能力要来的实际些.
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宜兴市爱之翼康复辅助器材中心始建于2020-03-27，坐落于丁蜀镇川埠村，现有员工11~50人余人。专业的团队大多数员工都有多年工作经验，熟悉行业专业知识技能，致力于发展爱之翼的品牌。公司不仅*提供专业的一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）,同时还建立了完善的售后服务体系,为客户提供质量的产品和服务。爱之翼康复中心始终以质量为发展，把顾客的满意作为公司发展的动力，致力于为顾客带来***的[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]。
