1. 沟通薄可用三环的硬光活页小笔记本，而图卡和魔鬼粘可以统一大小，这样不论在家或在学校都可互用.
2. 由于只有呈现一张卡片在封面，其余的要放在沟通傅内,因此沟通簿的里外皆要有魔鬼粘。
3. 不要随便把学生的图卡从沟通簿中拿走，因为我们不知道他何时会用到。
4. 因为我们视为学生也是和我们一样使用口语，所以当学生把图卡拿给我们时，我们要把图卡放回沟通薄内。
5. 如果一个班级中有二个以上的人使用PECS的人，比较好在他们的图卡背后注明是谁的，如果有捡到遗失的图卡，才能将其物归原主。
提倡宽松自由训练模式,为自闭症儿童争取社会帮助。嘉兴儿童自闭症咨询学校
我们大部分想要一个物品，都是当我们看见它的时候。如：到有人在吃巧克力棒，自己也想吃。孩子在逛超市时，也会看着柜架上的各式各样的玉米来选择。但是随着孩子的成长及成熟，我们慢慢地会去要求一些不在视线里的物品。以下是一个例子：小明肚子饿了，要求爸爸帮他做一个三明治。而使用PECS的孩子，也要学：要求不在视线内的物品。我们在孩子能够维持沟通技能即辨认多样物品后，才开始这个训练（在不同的环境下做训练，慢慢地把物品移开）
湖州自闭症咨询训练机构孤独症儿童怎么努力融入主流社会生活 ？
儿童自闭是由多种因素导致的、具有基础的心理发育性缓慢，是带有易感性的个体，在特定环境因素作用下发生的原因。因素是儿童孤独症的主要原因。环境因素， 特别是在胎儿大脑发育关键期接触的环境因素也会导致自闭可能性增加。
典型的自闭一般是比较好判断的，但很多轻微的，或是不典型的自闭确诊就会难一点，甚至很多家长会怀疑诊断结果。这里举一些常见的实例来帮助非专业人士判断非典型性自闭。虽然说自闭有社会交流障碍、语言交流障碍、刻板性、兴趣狭窄等特点，但没一个自闭的孩子都有自己的特点。
正是由于这样的特点，很容易判断失误自闭的判断主要是靠行为观察，其他的判断主要是排除其他可能性。
在阶段一，不论是主训练者或是肢体协助者都须在训练学生前做好完善的练习牢记所有的训练流程，如果训练者也是生手，比较好要有一个经验的训练者在旁指导，而两位训练者比较好能够互换角色，有时当主训练者，有时当股体训练者，两位训练者也必须要互相观察各白的工作或是训练步骤是否正确。
在开始训练后，首先，要选择对孩子相当有吸引力的增强物，肢体训练者则等待学生自发性沟通并协助学生去拿图卡并交换图卡，而主训练者马上给予学生增强物并给予口头赞美，后面，肢体训练者要褪去所有的协助，让孩子能**完成交换图卡的动作。 孤独症孩子行为分解训练法。
行为塑遗：行为塑造包括利用编序教学来教导新的行为。训练者利用增强新浮现的好行为，并决定这个行为的目标是什么(例如：从教室的这头走到另一头去接近沟通者，或是从教室的这头走到另一头的沟通簿前），并且要决定每个步骤的范围，这样我们才能预期教学的结果及目标。在阶段二，我们要塑造学生的行为是能够增加到沟通簿和到沟通者之间的距离。沟通伙伴要慢慢的、一步一步的增加孩子和他以及和沟通薄的距离，这个增加距离的技巧是要沟通者能察觉到沟通距离的增加，但孩子无法察觉到。自闭症儿童本身存在的刻板重复现象。苏州语言训练自闭症咨询互动表现
一个懂得自闭症儿童心理的牙科医生和护理人员十分重要。嘉兴儿童自闭症咨询学校
无锡爱之翼寄宿全托康复中心
课程表（小班）
上午8：30～9：30运动训练课程（主要是户外、打球、爬山、游泳等）9：30～9：40课间休息（喝水、上厕所）9：50～10：50小组课下午1：00～2：00文化课（功能性的课程）2：00～2：15课间休息（喝水、上厕所）2：15～3：15语训课（个训课）3：15～3：30课间休息（喝水、上厕所）3：30～4：30互动、交流课程、（认知训练）、（转折训练）
备注：每个节假日都有社会爱心人士及义工一对一进行课外活动。
嘉兴儿童自闭症咨询学校
宜兴市爱之翼康复辅助器材中心坐落在丁蜀镇川埠村，是一家专业的一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）公司。公司目前拥有11~50人员工，为员工提供广阔的发展平台与成长空间，为客户提供高质高效的产品服务，深受员工与客户好评。宜兴市爱之翼康复辅助器材中心主营业务涵盖[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]，坚持“质量***、质量服务、顾客满意”的质量方针，赢得广大客户的支持和信赖。一直以来公司坚持以客户为中心、[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]市场为导向，重信誉，保质量，想客户之所想，急用户之所急，全力以赴满足客户的一切需要。
