山西小孩自闭症咨询全托学校

为什么一定要用特定的图卡，不能用一般的图卡吗？

答；因为自闭症的孩子对视觉的物品非常有兴趣。当他们平常在看杂志或看书时，都是在看图片而非那个物品，这就是我们选择用图卡来训练的原因。有些孩子可能本来就会辨认图卡了，但我们还是阶段一的训练，因为阶段一是在教他们交换图卡，等到阶段二时，就不必花他们多时间在图卡辨认上了！

如果孩子要跟肢体协助者有互动时要怎么办？

答：肢体协助者千万不能和孩子有互动，所以要避免碰触到孩子的身体。如果孩子要跟肢体协助者有互动，则应该不给予反应或是不看他或是转身，而此时主训练者要用增强物来重新引起孩子的注意。其实，如果增强物够吸引学生及肢体协助者提供适当的协助，孩子通常使直接走向主沟通者的。 自闭症青春期问题怎么正确引导？山西小孩自闭症咨询全托学校

在结束活动前，你给孩子一些洋芋片当增强物，此时你猜孩子可能会口渴想要水来喝，所以就先准备一些水和图卡，等待孩子来要求（水）。

随身携带一些增强物和图卡，在孩子活动的空档就可以练习一下PECS。

当你和一群不太会使用PECS的孩子在一起，一有沟通的契机，你应该就会想到

（停、放、说）这个训练，记得要找一位肢体协助者来帮你做这个训练，这个阶段就是要让孩子”熟悉PECS：所以训练者要绞尽脑汁来想孩子在什么机会或是什么情境中会想要沟通，并时时制造这些机会，老师可以穿一件有口袋的围谢将孩子可能会使用到的增强物和图卡放在围裙中，可以在休息时间或空档来进行 PECS 的训练。 青海语言训练自闭症咨询全托机构自闭症患儿存在不同程度的感觉统合失调，感觉统合训练心是基于儿童发育过程中神经系统的可塑性。

在阶段一，不论是主训练者或是肢体协助者都须在训练学生前做好完善的练习牢记所有的训练流程，如果训练者也是生手，比较好要有一个经验的训练者在旁指导，而两位训练者比较好能够互换角色，有时当主训练者，有时当股体训练者，两位训练者也必须要互相观察各白的工作或是训练步骤是否正确。

在开始训练后，首先，要选择对孩子相当有吸引力的增强物，肢体训练者则等待学生自发性沟通并协助学生去拿图卡并交换图卡，而主训练者马上给予学生增强物并给予口头赞美，后面，肢体训练者要褪去所有的协助，让孩子能**完成交换图卡的动作。

情境化教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的关键在于激发学生的情感。

创设情境的基本途径初步归纳为以下六种：

1.生活展现情境   2.实物演示情境    3.图画再现情境

4.音乐渲染情境   5.表演体会情境    6.语言描述情境

情境教学的功能主要表现在两个方面：陶冶功能和暗示（或启迪）功能。

认知自然界物体：竹子、石头、玩水、花鸟鱼虫、山水植物等。 等到自闭症孩子慢慢长大，孩子青春期的情绪问题以及以后的就业问题该怎么处理呢?

自然教学

自然教学的目的是：使儿童获得必要的、**基础的、技能和技巧，培养儿童的科学志趣自然教学知识，发展智力和能力,并在此基础上,对儿童进行爱科学、爱劳动的思想品德教育。

1.动物引导（认知）

2.植物引导（认知）

3.种植引导（树木花草）

4.山水引导（认识）

5.天然空气进化心灵（天然氧吧、深呼吸）

6.户外拓展（爬山等项目野外互动融合）

3、技能训练法

1.绘画引导（在操场上等于随时涂鸦）

2.涂鸦引导

3.泥塑训练（泥塑师）

4.自然训练 ①洗菜、扫地、擦桌子

     ②做饭、摘菜、煮饭

     ③在操场体能的训练方式

     ④传旗方式（打球拍球）

     ⑤手工课  

5.沙盘游戏（心理测试）

6.拼装模具

教自闭症孩子注意看搭积木所用的材料和教师的动作。山西小孩自闭症咨询全托学校

探索培育专业化经营管理主体。发展一般项目：康复辅具适配服务；健康咨询服务（不含诊疗服务）；从事语言能力，艺术，体育，科技等培训的营利性民办培训机构（除面向中小学生开展的学科类，语言类文化教育培训）（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）要结合实际给予规划引导、场地设施、交通安全保障等方面支持，并且对有条件的地方可加大投入，打造更大化的消费场景和集聚区，完善区域化的经济发展。互联网连接现在作为一项通用技术，在销售面临的**问题上，其提供的信息和匹配价值并不能完全解决，而归根结底，更多的还是要增强实用价值，注重技术融合和消除信息差。深耕到当前的居住产业上，如何有效提升经济效益与产业价值。不少行业在为提升服务型价值的布局上，采取了专业培训和技术平台并驾齐驱的方式。在这个维度产生交互和迭代，继而改变产业的流程、场景，使之系统化、标准化、智能化。我认为这是服务型进化的重要方向。坚持以供给侧结构性**为主线，明确[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]发展方向，推动高质量发展重点任务落实，努力构建质量高效、布局优化、竞争力强的服务产业新体系，不断满足[ "自闭症康复", "行为干预", "语言强化", "心理咨询" ]升级为实现经济高质量发展提供重要支撑。山西小孩自闭症咨询全托学校

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