肇庆招生基础教育系初中毕业生

《2023中国基础教育年度报告》正式在《人民教育》上始发！《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制，每年年初发布，已成为记录、**、推动基础教育**发展的一份重要文献。《2023中国基础教育年度报告》以**新时代**社会主义思想为指导，紧紧围绕党的二**精神、****关于教育的重要论述、党和国家关于基础教育的重大决策部署、教育部工作要点和**关切、社会关注的热点难点问题，从媒体视角进行立体观察与解读分析。本次年度报告由3个子报告构成，分别为中国基础教育政策分析、中国中小学教育新进展新趋势、中国基础教育实践创新典型案例，力图在分析政策中把握价值导向，在聚焦研究前沿中把握发展趋势，在关注实践探索中把握新鲜经验，分量十足。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的课程有乐理。肇庆招生基础教育系初中毕业生

基础教育的普及与提高应同时并重、有机结合。中国基础教育普及的覆盖面大，只有在普及的同时，注重教育质量的提高，努力做到“进得来、留得住、学得好、用得上”，才能使教育真正在每一个学生的未来学习与生活中发挥作用。特别是对于广大农村地区的学生，高质量的基础教育不仅能够影响学生个人、家庭、所在社区，还将对其后代，甚至未来一代人的素质产生深远影响。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门，承担了学校所有班级的公共基础课教学，目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势，***的教师团队，为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识；培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练（舞蹈）室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地，满足各学科教学需要。 肇庆招生基础教育系初中毕业生基础教育中男幼师能使孩子尽早自立，还会增加孩子的自信能力。

不少同行，是未曾花点时间去梳理一些教育的基本概念的，常常是似是而非，或者混淆内涵。有次听经验分享，校长一会儿说“我们义务教育怎样怎样”，一会儿又变成了“我们基础教育怎样怎样”，一会儿又蹦出来“我们小学教育怎样怎样”，听得是云里雾里，不得要领。理清概念，是认识与推进教育的前提，马虎不得。何谓基础教育？从时间点上看，初中以下的教育都应包括其中；从组成看，主要包括家庭教育，学校教育，甚至是社区教育。何谓义务教育？这个有着严格的界定，无需赘述。因此，义务教育属于基础教育，但基础教育不仅*指义务教育，更不会局限在小学教育时间范围内。学前教育是基础教育，家庭教育也是基础教育。用小学教育指代基础教育，就是大包大揽，就是忽略教育的综合性与社会性。定位不准，不清楚自己何可为何不可为，教育行动就很难聚焦，教育责任就很难明晰。

基础教育，顾名思义，是打基础的教育。基础不牢，地动山摇。基础教育不扎实牢靠，职业教育、高等教育乃至成人教育的作用也失去了根基。顾明远先生认为，基础教育要为人生夯实三个基础，即身心健康的基础，终身学习的基础，进入社会的基础。我深以为然。作为教育人，我们一定要清醒，这里指的是“基础教育”，不是“义务教育”，更不是“小学教育”。这三个基础，是人进一步发展的基础，需要全社会的共同努力。一方面，家庭和学校有着共同的责任；另一方面，学前教育与义务教育需要共同发力。基础教育中男幼师意向相对比女教师强,可以在幼儿时期培养孩子的自主意识。

从1996年新课程**的提出迄今已有十年，经历了四个阶段：第一阶段：1996―1999年，课程理想的萌芽及其酝酿；第二阶段：1999―2001年7月，课程文件的研制、出台与实施准备；第三阶段：2001年7月――2004年7月，义务教育阶段课程**实验和高中新课程方案的形成；第四阶段：2004年7月至今，义务教育阶段课程**反思、全面推广与高中新课程实验。高中课程**于2004年秋季正式启动，截止到2008年2月份已有10个省市区参与实验。2004年秋季，海南省、广东省、山东省、宁夏回族自治区进入高中新课程实验；2005年秋季，江苏省进入高中新课程实验；2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天津市、辽宁省进入高中新课程实验。2004年率先进入高中课程**实验的四个省市区将在2007年实施的新高考方案，其方案由各省市区制定，并于2006年上半年报教育部审批通过；江苏省2008年新高考方案也于2006年10月上报教育部审批。教育部基础教育课程教材发展中心负责人指出，从2007年起，高中课程**将由过去的省市区申报进入调整为国家规划进入，2010年全国各省市区高中起始年级将全部进入新课程。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系目标是培养学生能进行学前阶段幼儿教育的高素质应用型人才。肇庆招生基础教育系初中毕业生

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的课程有钢琴。肇庆招生基础教育系初中毕业生

现在的小学教育都是标准化教育，一个老师要面对几十个学生，所以老师对学生进行标准化的教育是能够理解的，但是每个学生性格、喜好等都不一样，各具个性特点，标准化的教育实际上会弱化孩子们的个性和创造力。这就需要课外的家庭教育来补充，同时我们给予孩子的课外培优应该根据孩子的特点进行素质教育，同时要激发孩子的创造力，不能单纯为补课而补课。让孩子对学习感兴趣才是改善孩子学习的关键，但同时孩子对自己的行为缺乏控制力，家长必要的监管和控制还是要有的，不过一定要掌握其中的度，在培养孩子创造力的同时，也需要培养孩子良好的学习习惯和自觉性。基础教育，任重而道远，需要父母付出足够的耐心和心血。肇庆招生基础教育系初中毕业生