四川心理素质教育比较好

    力求思想跟上形势的发展，主动适应时代的需要，掌握现代教育信息，努力提高自身素质。(二)运用CAI，开创课堂教学的新天地CAI(计算机辅助教学)有极其丰富的表现力。它能根据教学的需要，将呈现对象的大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的相互转化显示出来，从而使教学内容中涉及的现象、过程全部再现于课堂，让学生耳闻目睹有如亲临其境之感。“愉快教育”的实质是“在乐学中学会，在会学中乐学”。如果能够在课堂教学运用CAI，无异是锦上添花。不过鉴于目前各校实情，有不少学校的教学设备非常简陋，有的学校只有2台电脑，但是他们不甘落后，主动到邻校学习多媒体的使用方法以及软件的制作技术，在异地教学活动中，16校的教学软件做到相互交流，使每个课例都能运用CAI，创造出一种与传统教学截然不同的全新教学氛围。这既创设了情境，活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学密度，丰富了教学内容，增加了学生练习的机会，还可以开拓学生思路，启发学生积极思考，培养学生观察力，提高学生的理解能力和语言表达能力，da大地提高了课堂教学效果。(三)赢得了学生、家长的拥护据16校调查，经过两年愉快教育实验，由于学校能为学生倡导和营造趣学、乐学、好学、主动学的氛围。展开全部素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。四川心理素质教育比较好

    展开全部素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非相对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。新中国成立以来特别是改ge开放以来，党中yang一直把提高quan民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。1985年5月，deng小平同志在改ge开放以来di一次全国教育工作会议上指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”同年发布的《zhong共中yang关于教育体制改ge的决定》中明确指出：“在整个教育体制改ge过程中，必须牢牢记住改ge的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”这是素质教育的很初的思想源头。党的十三届四中全会以来，以jiang泽民同志为he心的党中yang，对于素质教育问题十分重视。他在党的十五大报告中进一步提出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。”他明确指出教育改ge和发展的根本目的在于提高民族素质。1993年2月13日。眉山心理健康素质教育选哪家，zheng府提出素质教育所要力图改变的状态，并未取得xian著变化。

    现代素质教育的理论才能够快捷而有效地转化为学校素质教育的教育实践和管理实践，也就是成功地转化为教育效能和教育成果。参照现代系统科学“要素——结构——功能”的理论和方法，八旗二马路小学构建学校愉快教育模式的总体思路是：优化学校系统要素，提高学校教育综合力(物质资源力、教师培养力、教育科研力、学校管理力、辐射影响力)→优化学校系统结构，创建愉快教育模式(理论基础、目标体系、课程结构、活动结构、评价体系、管理体制)→优化学校整体功能，培养学生整体素质(思想道德素质、科学文化素质、审美艺术素质、劳动技能素质、身体心理素质)。下面是八旗二马路小学愉快教育模式框架示意图：乐学勤学会学目标：自主自理自强(操作原理)(操作内容)(达到目标)整体性主体性愉悦性活动性成功性教育原则优化学生学习生活情绪愉悦感优化心理氛围求知满足感学习成功感学科课程活动课程潜在课程课堂教学课外活动校外活动优化课程结构优化活动结构学生整体素质提高学生个性充分发展培养目标设计实施目标：评价整合反馈回路反馈回路这里，对愉快教育模式作出说明：(1)愉快教育模式是在教育要“三个面向”和国家教育方针的指导下，以愉快教育理论和方法作为教育方法论思想。

    以真正激起其他老师“比差距、赶上来”的决心和动力。通过组织广大教师参与“学典型、做典型”活动，促进整个教师队伍修德敬业水平的不断提高。3.定期组织教师中短期轮训。培训中间可以穿插一些讨论、看录像、参观**圣地等活动，以增加培训的实效性和吸引力。但要避免出现为了搞活动而组织培训或为参加活动前来学习的错误思想倾向，活动jin是培训的一个教学环节，培训的真正目的是为了提高教师修德敬业的意识。4.对教师中出现失范的现象以及所带来的不良影响，不包庇纵容，要及时发现，及时解决。对出现过错的教师要根据情节依据有关规定予以处理，但处理前要找该教师进行诫勉谈话，指出其所犯错误的性质以及处理方案，并让其本人对处理意见以及今后该如何做进行表态;对其他教师要以此事为例，查明问题的根源，提出警示。三、强化责任意识，呼吁社会共同参与大学生素质的提高不jinjin是高校教师的责任，学生家长也应转变观念，配合高校育人工作;高校要突出实践创新能力培养，完善实践教学;利用现代大众传播媒介，营造素质教育的良好氛围。(一)学生家长要转变观念，配合高校育人工作1.通过大众传播媒介，根据社会上的典型事例，呼吁家长和社会。就影响力而言，主要沿着由上而下的路线行进。

    提出了坚持“四个统一”：“坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”这“四个统一”就内容而言无可非议，但“四个坚持”之间的逻辑关系及其与素质教育宗旨的特殊关系都不甚明了，很容易停留在一般论说的水平上，也很难在实践中得到贯彻。以上两个区别是与当时社会发展的水平与需要相关的，但对“素质教育是什么”的认识而言，我认为，与"97意见”比并无原则意义上的重要突破。因此，可以说，“97意见”中关于“素质教育”的论述，可以作为我们认识zheng府决策部门对“素质教育是什么”的基本和重要依据。当前需要梳理的有关“素质教育是什么”的另一个重要层面是中小学的实存状态。与zheng府层面相比，中小学素质教育的实存状态更为复杂，影响其实施的因素也更为多元。③但是就总体而言，中小学的相关实践是随着行政指令而变化的。由于外界其他因素的影响，实践主体的认识差异以及各地区、各学校的基础状态的不同，具体实践所呈现的状态与行政要求、期望有很大距离与偏差，或者将行政指令中原本存在的偏差作了更为夸张的放大、更为多样的表达。“93纲要”的提法是“面向全体学生，quan面提高学生的思想道德。眉山心理健康素质教育选哪家

因此在具体要求上显得比“93纲要”更为概括和强调人的发展的根本方面。四川心理素质教育比较好

    一、问题的提出已经走过的2006年，在中国基础教育gaige领域里，可以说是再次将素质教育推向社会瞩目的重要地位的一年。这在党和zheng府的一系列文件及相关研究中表现得尤为清晰：2006年6月29日颁布的新《义务教育法》di一次将“实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面quan面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”，作为义务教育必须贯彻国家的教育方针的要求，以法律形式作出了规定。同年10月11日zhong共zhong央十六届liu中全会通过的《zhong共zhong央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，在与教育相关的部分再次强调了“quan面实施素质教育，深化教育gaige，提高教育质量……保障人民享有接受良好教育的机会”的要求。同年11月根据zhong央领导指示，由教育部等国家有关部门领导、组织开展的长达一年多的素质教育系统调研所形成的一系列研究报告，以《共同的关注》为名结集出版。该报告集可看作是对已经提出了20年的“素质教育”，在实践领域多层面开展状态的回顾与总结，且把重点放在问题的分析、对今后如何深入推进素质教育的各种策略或政策性的建议上。四川心理素质教育比较好