贵阳二年级数学补习班

    孩子升入一年级后，时常听到家长抱怨：孩子做作业的时候怎么那么慢，不知说了多少次，可就不见有成效。那孩子作业写得慢，家长该怎么办？如何解决这个问题？笔者就追究其根源，找出原因，给出对策！首先、可将孩子做作业的时间划分为几个小段，如半小时分为3个10分钟，让孩子在10分钟之内完成规定的作业，做完后休息两分钟再继续完成。别看只休息两分钟，但小孩子对时间往往没有多大的概念，他们会觉得只做了一小会儿作业就可以休息，真是太棒了，再开始做作业也会精神百倍，慢慢地，家长再把时间段加长。其次、家长要以身作则。并更多地关注孩子的行为，要有耐心和爱心。例如，在孩子写作业的时候家长看手机，孩子心里非常不满，凭什么你能玩手机，我却要写作业，这不公平！孩子就心不在焉起来了。写作业自然会慢。再次、家长不要破坏孩子的学习情绪经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子，对孩子要求严格固然是好的，但是给孩子过分的压力，往往会造成孩子与父母的隔阂。另外，孩子在做作业时家长总爱在一边唠唠叨叨的，没完没了，不停地问问题说教、边检查边要求孩子更正，还常常做些无原则的比较，这样往往会给孩子心灵带来不好的影响，让孩子产生自卑感。数学掌握这些解题技巧,你会吗？贵阳二年级数学补习班

    贵阳开智培训机构为你解答：奥数到底训练的是套路还是思维？在家长中还是非常鲜明地分成两派：一派认为奥数就是为了参加杯赛而去学习的一系列解题套路，大部分的这些解题套路都是超越了孩子年龄的超前知识；另一派则认为，杯赛参加不参加另说，奥数至少对思维的训练有很大的帮助。这两派的观点并不是对立的。相信绝大多数家长心里也非常清楚，杯赛得奖只是一个附属品，如果能够通过学习奥数达到训练思维的目的，对于孩子的一生其实都是有好处的。不过，这里面的问题就是，训练思维这件事情是一个无法用数字进行量化的事情。或许学了5年，甚至10年的数学，终学到的可能只是一堆套路，而不是思维。「套路」产生的目的，就是为了让孩子牢记这种方法，然后能够解题。把「套路」讲给小孩子听，启发小孩子进行记忆，是一件很费劲的事情。因为细心的家长会发现，实际上上面的这种套路，从一开始就缺乏合理的推导性。一个没有推导性的东西，强行记忆是十分困难的。即便记住了，这可能也真的只是一个「套路」，无法起到思维训练的目的。所以，基本结论是：套路有时候是必须的，但套路要让人接受，需要有很明确的推导过程，这种推导过程本身才是训练思维的关键。云岩区思维数学补课初高中生的数学是偏科?来在线领取专属提分计划.

    有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶洒了一地。妈妈走过来，蹲下身子抚摸他的头对他说，小朋友你能帮妈妈做事了，你长大了，马上要变成一个男子汉了。为了奖励你，我们一起来叠纸船玩，精致的纸船在洁白的牛奶上飘来飘去，玩得很愉快。然后妈妈教我怎样擦干地板，怎样拿牛奶瓶。他说从此我学会了两点经验：把没有帮助的东西变为有价值的；不要害怕失败。这两点对我从事科学事业有着巨大的帮助。小朋友为什么成绩差，归根究竟是由于信心不够。面对剧烈的学习竞争，小朋友需要身后有人无条件地爱他支持他鼓励他。为了推动小朋友学习，每个家长能够不顾一切，可是办法错了，方向错了，效果往往是适得其反。找到小朋友的闪光点，给小朋友真诚的鼓励，让小朋友看到期待，拥有信心，这才是家长要做的。我很认真为什么成绩却上不去一、选择好学习环境,首先要让自身静下来,选择一个安静的环境。二、培养自身学习的兴趣,兴趣是比较好的教师多读多看多写..三、多多鼓励自身,学会一道题,记牢几个公式,都要有成功感..这样才让自身有兴趣.愉快的时候用来说自身的东西...四、合理安排好时间了..学会调节和采用自身的生物课钟，事半功倍五、多多注意休息,一定首先要保证休息时间。

给大家详细说说数学启蒙这点事。观点供大家参考，也希望大家踊跃讨论，以进一步修正、完善。

不管线上还是线下，各种数学启蒙班，思维训练班琳琅满目，那么报班到底有必要吗？

儿子三岁的时候，我正式给他报了线下的启蒙课的一个月体验班。小班教学，1个老师带5-8学生，每周一次课，每堂课1.5个小时，分两个小节。

课程安排得倒是非常地有条理，从物体配对、到1和许多、再到点与线、曲线、直线点数、非直线点数……孩子每周一次跟着指导老师一边玩游戏一边学习数学知识，剩余时间回来按要求提交一次作业。

我问孩子：“你喜欢吗？还要去上吗？”

孩子每次都会乐颠颠地表示：“要上！很开心！”

但是经过复盘，我渐渐发现了一个问题。价值不菲的一堂课下来，每次却只能融入一个知识点，真正让孩子印象深刻的是和老师玩了什么游戏，做了什么互动；至于学了什么数学知识，不去上这堂课，孩子也会啊！与其说上了一堂数学课，还不如说上了一堂好玩的游戏课！ 这家培训机构为什么可以让孩子喜欢上数学呢？到底有什么魔力？

    我主要通过：分组交流、亲身体验、动手操作、自选学习方式、情境教学等方式激发学生的学习兴趣。其次、加强应用题解题思路的训练。应用题之所以难学，首先是因为应用题条件和问题本身就难以理解，但更难的是条件和问题之间的逻辑关系，使许多学生感到无从下手，不知道怎样去想。我认为解应用题就是要抓住条件和问题间的逻辑关系，重视学生解题思路的训练。对于这个问题，我在应用题教学中是这样训练的：1．认真读题。强调学生认真读题，读题可以从以下三个方面入手：、读题时抓关键性词句。第二、读题时抓准数量关系。第三、读题时联想实际情境。对于数量关系比较复杂的的复合应用题，我让学生多认真读题几次，次读题要学生知道题中讲的是什么事情；第二次读题把问题和已知条件扼要地摘录下来；第三次读题弄清楚条件与条件、条件与问题是什么关系。读题的过程，就是理解题意的过程。必要的时候还要运用方言来向学生形容和诠释题目的意思。再次、着重培养学生的数学能力。在数学学科中，重要的就是数学能力的培养，而在小学应用题的教学中，数学能力显得更为重要。根据小学生智力发展的特点，主要培养的数学能力包括：掌握数学问题结构的能力、逻辑思维能力和数学概括能力。工作很忙，又不想放下孩子的学习，我该怎么办 ？南明区暑期数学补习

小学必须掌握的数学公式大全，一至六年级都用得着，为孩子收藏.贵阳二年级数学补习班

    其实孩子的良好是地积累的，需要一个漫长的过程，下面给父母们提供一个具体的如何培养孩子主动学习的方法，您可以参考。这个方法比较适合小学生。首先、有了努力的目标，学生才会有努力学习的动力和方向，学生一旦确立目标之后，一定会朝着这个目标努力前行的。没有目标的学生则每天漫无目的地学习，不知道学习为了什么，也就缺少了动力，也就没有学习的效率，那何谈的养成？确立目标后，应该马上采取行动。光靠空想是不可能实现目的和达到效果的，所以有了目标之后必须马上行动，不要天天在家空想。没有行动，哪来好的结果。其次、家长平时多鼓励孩子，培养孩子高雅的生活情趣，以及吃苦耐劳的精神，增强孩子自信心。成自然，家长要以高度的责任感，时时引导孩子，处处做孩子的楷模，孩子就会在家长的熏陶下，自然的会养成良好的，良好的学习一旦养成，必将成就孩子的幸福人生。再次、如果想要孩子养成良好的学习，那生活也是要遵守的。贵阳二年级数学补习班