在孩子成长的过程中很多时候是在学习中度过的,不断的学习新知识才能够让孩子在成长的过程中更加的充实,孩子的自制力不像成年人那样强,上课的时候容易注意力分散,那么如何让孩子上课的注意力更加集中呢?希望我的这篇经验能够帮助到大家。首先、父母讲故事也是一个培养孩子注意力的好办法,但是父母要注意的是,讲故事的时候父母要与孩子互动,让孩子通过主动的思考去构建故事里的画面,这样才能很好地锻炼孩子主动的注意力,而不是让孩子在那里被动地听故事,不让孩子问问题。其次、要在老师的帮助下找到孩子注意力不集中的根本原因。儿童注意力集中时间短,易分散和转移,指向性差,所以,注意力发展水平低,是儿童的一个心理特点。注意力不集中原因是多方面的,我们要弄清楚,然后对症下药。除了需要老师配合外,作为家长,可从以下几方面努力。再次、结合孩子的兴趣培养专注力,兴趣是比较好的老师。一些孩子按家长的要求做某些事的时候,总是应付式或心不在焉,而在做他感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心一致。孩子专注力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子的兴趣与培养专注力结合起来。例如培养孩子阅读的兴趣。小学数学其实并不难,学会方法,您的孩子也是学霸.云岩区四年级数学培训机构
给大家详细说说数学启蒙这点事。观点供大家参考,也希望大家踊跃讨论,以进一步修正、完善。
不管线上还是线下,各种数学启蒙班,思维训练班琳琅满目,那么报班到底有必要吗?
儿子三岁的时候,我正式给他报了线下的启蒙课的一个月体验班。小班教学,1个老师带5-8学生,每周一次课,每堂课1.5个小时,分两个小节。
课程安排得倒是非常地有条理,从物体配对、到1和许多、再到点与线、曲线、直线点数、非直线点数……孩子每周一次跟着指导老师一边玩游戏一边学习数学知识,剩余时间回来按要求提交一次作业。
我问孩子:“你喜欢吗?还要去上吗?”
孩子每次都会乐颠颠地表示:“要上!很开心!”
但是经过复盘,我渐渐发现了一个问题。价值不菲的一堂课下来,每次却只能融入一个知识点,真正让孩子印象深刻的是和老师玩了什么游戏,做了什么互动;至于学了什么数学知识,不去上这堂课,孩子也会啊!与其说上了一堂数学课,还不如说上了一堂好玩的游戏课! 九年级数学培训学校数学一对一辅导找〔开智〕。
帮孩子估算出做作业需要的时间,然后让孩子在写作业之前先上闹钟,闹钟设定在孩子完成作业期限前5分钟响,以此提醒孩子。在开始使用小闹钟时,家长设定的时间要根据孩子作业情况适当留有余地,让孩子在定闹钟学习的过程中,不断体验到成功感,不再把作业当作帮父母完成任务,孩子的学习效率就会越来越好了。三、多一点表扬,让孩子乐于学习在孩子成长的道路上,我们家长要给孩子不断地加油鼓励而不是否定批评,孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢不停地催促,结果是家长越催促,孩子的动作越慢,究其原因是因为家长的催促实际上是对孩子行动速度的否定。如果反过来,随时观察孩子在生活中的表现,及时发现孩子好的一面,马上表扬强化:“写的字比以前漂亮了!”“吃饭速度真快!”“作业速度比昨天快了5分钟”。“收拾书包比昨天快多了。”……多一双慧眼发现孩子的优点,多一张大嘴夸夸孩子的优点。孩子慢的时候,装作看不见,故意淡化它,孩子好的时候,戴上放大镜扩大化,在我们的表扬声中,孩子会越来越带劲,家长就越来越轻松了。以上几点建议,供参考。本文作者自己的观点。如果您有任何不同的看法,可以在下面留言。如果作者撰写的文章对您有所帮助。
所谓小学数学解决问题的方程解法,就是借助小学数学课本中介绍的简易方程的有关知识,对小学数学解决问题、尤其是较复杂的应用题,进行求解的一种解题方法。简单地说,就是列方程解决问题。其特点是:用字母X表示未知数,与已知数处于平等的地位,根据数量之间的等量关系列出方程,然后解方程,求出结果。但是很多孩子一遇到解方程的问题就感到头疼,不知道该从哪里下手,现在笔者就和大家分享一些简单通俗易懂的解方程的方法,让你从此不再惧怕解方程。首先、从题中反映的基本数量关系确定等量关系。任何一道应用题,都可以根据条件和问题写出一个基本数量关系式,这个基本数量关系式就是题中的等量关系。如“商店原来有一些饺子粉,又运来12袋,每袋5千克,卖出7袋以后,还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?”根据题目叙述顺序我们很容易写出:原有的重量+运来的重量-卖出的重量=剩下的重量。其次、利用等式的性质解方程。因为方程是等式,所以等式具有的性质方程都具有。方程的左右两边同时加上或减去同一个数,方程的解不变。方程的左右两边同时乘同一个不为0的数,方程的解不变。方程的左右两边同时除以同一个不为0的数,方程的解不变。高考数学不用愁!高考冲刺秘籍!#{贵阳}爸妈注意!
从富有童趣的小学突然转变到节奏更为紧张的初中,孩子该如何适应?小学升初中存在一个普遍的现象:一些本来在小学成绩优异的学生在升入初中后,成绩却变得平平,并未像想象的那样好;相反,有些学生在小学成绩本来一般,到了初中后成绩却一跃而起、突飞猛进。出现这样的情况很大程度上和家长对孩子的引导有关,那么家长该如何帮助孩子度过小升初呢?笔者就和大家分享一些方法,希望可以帮助到您。首先、帮孩子摆正心态,做好心理调适。在一个班,名永远只有一个,这就意味着每个学生又都回归到同一起跑线上同场竞技,人人都名列前茅是不可能的,金字塔尖只能容一人。这一阶段需要做的是孩子、家长都要重新审视自己,准确定位,制定符合实际的预期目标。期望值过高,就会造成失望越大,从而导致自信心受挫。在学习、生活各个方面,肯定会遇到一些挑战和挫折。要让孩子对这些挫折有一个心理准备。这样就不至于一遇到打击就垂头丧气。在这个基础上给予孩子合理的期望,更有利于孩子的适应和学习。其次、每位家长虽然自己都经历过初中阶段,都走过青春期这道坎,但是作为家长教育这个阶段的孩子是次,而且现在的孩子与家长当年所处的年代不同,所接受的信息广度不同。数学学习更有趣,开智培训学校.贵阳小升初数学辅导
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贵阳开智培训机构为你解答:奥数到底训练的是套路还是思维?在家长中还是非常鲜明地分成两派:一派认为奥数就是为了参加杯赛而去学习的一系列解题套路,大部分的这些解题套路都是超越了孩子年龄的超前知识;另一派则认为,杯赛参加不参加另说,奥数至少对思维的训练有很大的帮助。这两派的观点并不是对立的。相信绝大多数家长心里也非常清楚,杯赛得奖只是一个附属品,如果能够通过学习奥数达到训练思维的目的,对于孩子的一生其实都是有好处的。不过,这里面的问题就是,训练思维这件事情是一个无法用数字进行量化的事情。或许学了5年,甚至10年的数学,终学到的可能只是一堆套路,而不是思维。「套路」产生的目的,就是为了让孩子牢记这种方法,然后能够解题。把「套路」讲给小孩子听,启发小孩子进行记忆,是一件很费劲的事情。因为细心的家长会发现,实际上上面的这种套路,从一开始就缺乏合理的推导性。一个没有推导性的东西,强行记忆是十分困难的。即便记住了,这可能也真的只是一个「套路」,无法起到思维训练的目的。所以,基本结论是:套路有时候是必须的,但套路要让人接受,需要有很明确的推导过程,这种推导过程本身才是训练思维的关键。云岩区四年级数学培训机构