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    所谓小学数学解决问题的方程解法，就是借助小学数学课本中介绍的简易方程的有关知识，对小学数学解决问题、尤其是较复杂的应用题，进行求解的一种解题方法。简单地说，就是列方程解决问题。其特点是：用字母X表示未知数，与已知数处于平等的地位，根据数量之间的等量关系列出方程，然后解方程，求出结果。但是很多孩子一遇到解方程的问题就感到头疼，不知道该从哪里下手，现在笔者就和大家分享一些简单通俗易懂的解方程的方法，让你从此不再惧怕解方程。首先、从题中反映的基本数量关系确定等量关系。任何一道应用题，都可以根据条件和问题写出一个基本数量关系式，这个基本数量关系式就是题中的等量关系。如“商店原来有一些饺子粉，又运来12袋，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？”根据题目叙述顺序我们很容易写出：原有的重量＋运来的重量－卖出的重量＝剩下的重量。其次、利用等式的性质解方程。因为方程是等式，所以等式具有的性质方程都具有。方程的左右两边同时加上或减去同一个数，方程的解不变。方程的左右两边同时乘同一个不为0的数，方程的解不变。方程的左右两边同时除以同一个不为0的数，方程的解不变。打工不如做数学培训，开智培训学校.贵阳五年级数学培训机构

    数学学习方法100条，你要的这里都有！往期数学学习法荟萃数学：1.学好数学要抓住三个“基本”：基本的概念要清楚，基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。2.做完题目后一定要认真总结，做到举一反三，这样，以后遇到同一类的问题是就不会花费太多的时间和精力了。3.一定要了解数学概念，不能以偏概全。4.学习概念的终目的是能运用概念来解决具体问题，因此，要主动运用所学的数学概念来分析，解决有关的数学问题。5.要掌握各种题型的解题方法，在21b0381e-9765-4a7a-b19a-b中有意识的地去总结，慢慢地培养适合自己的分析习惯。6.要主动提高综合分析问题的能力，借助文字阅读去分析理解。7.在学习中，要有意识地注意知识的迁移，培养解决问题的能力。8.要将所学知识贯穿在一起形成系统，我们可以运用类比联系法。9.将各章节中的内容互相联系，不同章节之间互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样能帮助我们系统深刻地理解知识体系和内容。10.在数学学习中可以利用口诀将相近的概念或规律进行比较，搞清楚它们的相同点，区别和联系，从而加深理解和记忆。弄清数学知识间的相互联系，透彻理解概念，知道其推导过程，使知识条理化，系统化。11.学习数学，不要关注题型。贵阳思维数学补习机构初高中生的数学是偏科?来在线领取专属提分计划.

贵阳开智培训学校为您介绍：孩子擅长理科就专攻理科

如今很多家长在孩子很小的时候就开始观察孩子文理科的天赋，一旦有所确定就会侧重培养一方面。

这就导致很多被家长定义为擅长“理科”的孩子，做题的时候连题目都难以理解，自然也就无法作答。这种从小的偏科教育是不可取的。

误区是人造的，也是可以人为改变的，家长们务必只有躲开误区才能更好地进行孩子的数学启蒙。贵阳开智培训学校是贵阳市本土的一家老牌培训学校，我们主要开设的课程有数学培训、奥数培训、数学思维培训、新英语培训、新语文培训、物理化等各方面的培训补习，欢迎广大学子来到开智提升自己，要冲刺，到开智，贵阳开智培训学校欢迎你！

贵阳开智培训学校为您介绍：教学枯燥

数学教学在课堂上和教材上，都显得太枯燥了：列出定理，告诉怎么用，然后带领大家做几个题；列出定理，给出例题和答案。

这些对于一些大学生来讲，都需要很大的注意力和集中精神去看，看个5分钟估计就感到无聊了。何况，对于这个世界还在探索阶段的小孩子呢。

这些课程，吸引不了孩子的注意力，让孩子不能集中精神去学习，去思考。这样的情况下，孩子能认真学习好数学吗？ 这是有多好？一份“数学常考结论”，刚发竟被数万考生疯转！

    将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角，第二天主动向老师汇报。这种方法要是能得到老师的配合支持，效果也挺好。汇报，家长也可以参与，以书信、电话方式经常向老师汇报，表扬孩子在作业、能力、习惯等各方面素质的发展情况，学校共同以赏识的良策为孩子打开"我能行"的大门。这种方法对于低年级孩子养成学习上的良好习惯很有帮助。总之，家长辅导孩子学习并不是要伴随他整个上学的过程，随着孩子年龄的增长和好的学习习惯的养成，家长应该逐渐学会放手，给孩子一个自由学习的空间，毕竟，孩子是要独自面对自己的人生路。本文作者自己的观点。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果。认为作者撰写的文章对您有所帮助，请给我点一点关注。您的关注是我继续写的动力。#{贵阳}家长们看过来！中考数学复习，有哪些好处？贵阳五年级数学培训学校

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    这种思考方法适用于已知条件比较少，数量关系比较简单的应用题。再次、当应用题用一般方法很难解答时，可假设题目中的情节发生了变化，假设题目中两个或几个数量相等、假设题目中某个数量增加了或减少了，然后在假设的基础上推理调整由于假设而引发的变化的数量的大小，题目中隐藏的数量关系就可能变得明显，从而找到解题方法。这种解题方法就叫做假设法。当应用题中没有解题必须的具体数量，且已有数量间的关系很抽象，如果假设题中有个具体的数量，或假设题目中某个未知数的数量是单位1，题目数量之间的关系就会变得清晰明确，从而便于找到解决问题的方法，这种解题的方法叫做设数法。在用设数法解答应用题设具体数量时，要注意两点：一是所设数量要尽量小一些；二是所设的数量要便于分析数量关系和计算。后一点、解应用题时，为了解题的方便，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，一一列举出来加以分析、解决，终达到解决整个问题的目的。这种分析、解决问题的方法叫做列举法。列举法也叫枚举法或穷举法。用列举法解应用题时，往往把题中的条件以列表的形式排列起来，有时也要画图。以上就是笔者总结的解应用题的方法，希望可以帮助到各位同学，教育是我的坚持。贵阳五年级数学培训机构