网络教育的优势：网络教育可以将资源比较大化，网络教育的自主化网上学习可以让学生在任何时间、地点进行学习。网络教育不只是可以实现学生和老师之间的交流，还可以实现学生和学生之间的交流。网络教育属于国民教育系列，通过网络教育获得的文凭是国家承认、学信网可查的。并且网络教育的院校均是重点院校。网络教育有毕业证。只要在规定的时间内修满规定的学分即可取得毕业文凭。凡正式录取的学生、修满规定的学分者，由学校颁发国家承认学历的毕业证书。所以网络教育有毕业证。网络教育的学位是需要考生单独申请的，符合学位申请条件的学生可以向学校申请学位。我国网络教育增长速度是非常快的，说明我国网络教育在不断扩大。达州高起本网络教育
在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求，同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。邛崃网络教育网站基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。为及尽快提高网络教育的教学质量，教育部将2003年定为“远程教育质量保证体系建设年”。教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的比较大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如组织**对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。
网络教育的学生毕业后可拿到重点院校的毕业文凭，拿到的文凭是被社会认可的，这也是很多考生选择报考远程教育的原因。那么具体院校有哪些？一般选择远程教育本科的考生能在2.5年拿到相关学历。虽然学历不能代替能力，但学历是进入公司的门槛。有些单位在招聘员工时，绝大多数用人单位在都提出了本科学历的要求。远程教育学历是被很多外企及私企认可的，它和其他统招学历一样，成为求职就业时的入职敲门砖。根据院校毕业规定：学生在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程，完成实践教学等环节和通过毕业论文（设计），成绩合格，达到规定的比较低毕业学分，通过教育部统一组织的公共课程考试，准予毕业（专科毕业不作毕业论文、不参加教育部公共课程统考）。网络教育在规定时间内通过入学考试，即可入学。
网络教育要如何学习：1）在线时长：在线时长就是每次登陆学习平台学习的时间都会有一个统计，每学期下来累计在线学习时间多长，平台里面会自动累计显示的。这个也要占到10分左右，没有要求学生必须每天在线时间多长，只要大家各自安排好学习计划，每周或者休息时间登录学习即可，原则上每学期在线累计时长要达到3000分钟以上（较低限制，上不封顶，学习时间越多越好）。2）学习顺序：开始课程学习时，建议先学习基础，以便其他课程学习的顺利开展。网络教育学习平台功能完善。都江堰远程网络教育
在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。达州高起本网络教育
网络远程教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中普遍使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。达州高起本网络教育
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