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如何开拓小学生的创新思维一、抓住学生心理特征激发创新兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，教师应引发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力，解决学生创新思维的动机问题。小学生，有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特征，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

二、创设问题情景引入思维境界。在教学过程中，如果只为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，在此情景下进行教学收不到好的效果。如果先给学生创设一个问题情景，引导学生进入情景之中，赋予生命力，使学生在情景激发的兴奋点上，寻求思路，大胆创新。创设问题情景就其内容形势来说，有故事法、生活事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际问题法等;就其意图来说，有调动学生学习积极性引起兴趣的趣味性问题，有以回顾所学知识强化练习的类比性问题，有与实际相结合的应用性问题等。如：我在复习“除法各部分之间的关系”时，学生自己已推导出各部分之间的关系，他们正体验着成功时，我忽然出了一道有余数的除法，求被除数。学生初感“疑无路”，思考片刻便“柳暗花明”。#{贵州}英语辅导哪家好?来这里看看!贵阳开智培训学校。南明区记忆培训有必要吗

贵阳开智培训学校推荐：如何提高小学生数学思维能力创设问题情境，启发积极思维

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，教师在教学中要创设问题情境，促使学生产生强烈的求知欲望。例如教学“圆面积”时，教师先领学生复习了长方形面积的求法，然后创设情境：如把圆平均分成16份，就会拼成一个近似平行四边形;如果再把圆平均分成32份、64份，就会拼成一个近似长方形。那拼成的长方形和原来的圆有什么联系呢?这种设问有很高的思维价值(因为弄清两个图形的内在联系，是推导公式的必备条件)，有利于调动全班学生的思维，让他们人人都有自己的见解，人人都有言可发。 乌当区化学思维培训学校孩子语文培训加盟，新零售，全国连锁加盟，总部全程扶持。

贵阳开智培训学校推荐：1、打好初中的基础。

数学的学习属于环环相扣，很多初中学习过的基础知识，到了高中还会大量使用，所以升入高中以后，葛艳波建议大家，如果初中数学基础太差，一定要想办法再弥补一下，不然会成为后续数学学习的绊脚石。

2、学习一定要有目标。

试想一下，一个学生学习数学没有一个明确的目标，哪来的学习动力？有了学习目标就有了学习动力，那么学生在课堂上就会精神饱满、热情洋溢，学生会身心健康。没有目标的学生，数学学习过程中完全属于被动式学习，效果很差。尝试给自己制定一些目标，比如下次考试考多少名，大学要考什么大学，每天要完成具体哪些任务，目标越明确、越详细越好。

贵阳开智培训学校推荐：培养创新精神和实践能力是素质教育的重点，因此，培养创新精神是新时期每一位教师的神圣职责因此，每一位教师都应反思我们过去教育中种种做法的利弊，对教育中的一些传统做法与认识予以辩证思考和分析，更新教育观念，为培养学生创造性思维而尽职尽力。

交给方法，学会思维

小学生的思维带有很大的盲目性，他们在思考问题、解决问题时，往往不会思考，又急于求成，因而盲目地解题，造成结果错误。因此，要发展学生的思维能力，就要教给学生思维方法，学会思考，善于思考。 开学了，孩子课程却跟不上？来〔贵阳开智培训学校〕，当上优等生！

贵阳开智培训学校推荐：要学好数学，Z关键的是要有一个好的基础。只有打牢数学基础，才能够把高中数学好，同样只有打好基础，才能够数学取得高的分数。打好基础是Z关键的！比如：建一栋大楼，如果地基不稳，不管大楼有多么豪华，都只是华而不实。所以不管同学高一学生还是高三同学，想好数学其实也不难，就看自己可以坚持下去，数学讲究方法，而不是盲目去学习，所以同学们在数学方面有什么困惑或者什么想法，都可以找开智培训学校。贵阳开智培训学校，孩子教育培训开始招生啦！观山湖区写作培训平台

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贵阳开智培训学校推荐：利用开放题培养学生思维的深刻性、广阔性、创造性

首先，开放题的结论不或解题策略多样化，但这些不的结论或多样化的解题策略之间存在着内在联系，也就是“形散而神不散”。[案例]在讲《垂径定理》一节时，我设计了这样一组题目：(1)在⊙O中，弦AB=8cm，点O到弦AB的距离为3cm，求的半径。(2)为5cm，弦AB=8cm，求O到弦AB的距离。(3)若⊙O的半径为5cm，OP=3cm，则过点P的弦中，短的弦长为多少?(4)若P为弧AB的中点，P到的距离为2cm，弦AB=8cm，求⊙O的半径。” 通过练习，学生自己便得到了此类题的辅助线：即构成Rt△，它的三边长分别是，弦长的一半，半径和弦心距。从而使学生的思维的深刻性得到有效的培养。其次，学生解题时也具有广阔性，即不是利用从本单元或本册教材中学到的知识解题。 南明区记忆培训有必要吗

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