因此选定单排四点接触球式回转支撑,它是由2个座圈组成,具有结构紧凑、质量轻、高度尺寸小等特点。由于回转支撑有两种安装形式,一种为悬挂式安装(图5),一种为座式安装(图6),通过对比分析可知回转支撑座式用于下面固定上面支撑,回转支撑悬挂式为上面固定下面连接所要支撑的部件。根据铁钻工的工作需求选择座式安装,安装时铁钻工的回转部分与轴承的内圈相连,固定部分与外圈相连。3.学生分组实验:向10mL5%氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液,并用胶头滴管缓慢滴入5%稀盐酸,用玻璃棒不断搅拌,直至溶液颜色恰好变为无色。4.分组讨论并回答:(1)酚酞溶液的作用。(2)滴加稀盐酸时用玻璃棒不断搅拌的目的。5.教师演示实验:取10mL5%氢氧化钠溶液样品利用pH传感器进行数字化实验,并展示由计算机描绘出的整个实验过程中溶液pH的变化图像(图1)。6.分组讨论并回答:(1)图中a点表示的含义。(2)b点溶液中含有的阳离子有哪些。(3)请用化学方程式表示可能的氢氧化钠变质的原因。图1实验数据图教学评价设计:“生态文明,美丽中国”的发展方向已经明确,腐植酸自然“乐在其中”。我们相信,不断推陈出新的腐植酸产业思想、创新技术、创新产品。新疆氢氧化钠生产厂家哪家好 。克州氢氧化钠价格
1)组内互评,鼓励学生相互评价,充分表达,提高表达与交流的能力。(2)通过实物投影展示学生的书写,引导学生组间互评,并促使学生自我评价和反思。(3)教师引导整个评价过程,引导学生提出质疑,并针对不同学生提出的各种质疑引导学生集体讨论评价,**终完成探究。教学策略分析:1.通过组内互评与组间互评,使学生关注稀盐酸用量对实验现象的影响。2.通过实物投影展示学生书写,引导学生对实验现象进行准确的表达和书写。3.教师引导评价过程,针对学生提出的不同质疑,通过比较、分类、概括等方法对所获得的事实与证据进行归纳,得出正确结论。【环节四】课内学习任务二:对碳酸钠、碳酸氢钠、氢氧化钠的某些性质进行相关探究。(南京)化学兴趣小组的同学对碳酸钠、碳酸氢钠、氢氧化钠的某些性质进行相关探究。通过整合分析发现:获得实习护生尊重和喜爱的带教老师必定德才兼备,不仅应具备扎实的专业知识、临床能力、教学能力,还应具备一定的教学热情和人文关怀能力。***的临床带教老师应能有计划、循序渐进的讲授临床实习要点;安排基础护理操作同时能抓住机会锻炼护生的专科操作技能,如骨脊柱外科轴线翻身、重症监护室(ICU)封闭式吸痰;在护生出差错时换位思考。克州氢氧化钠价格乌鲁木齐硅酸钠销售价格。
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纯液体烧碱为无色透明液体。氢氧化钠还易溶于、;但不溶于、、。对、皮肤、玻璃、等有腐蚀作用,溶解或稀释时会放出热量;与发生也能产生大量热,生成相应的盐类;与和锌、非金属硼和硅等反应放出氢;与氯、溴、碘等卤素发生。能从水溶液中沉淀成为;能使油脂发生,生成相应的有机酸的钠盐和醇,这是去除上的油污的原理。注:氢氧化钠只要拿出来放在空气中就会迅速吸收成为液态的剧毒。3NaOH用途在工业上,氢氧化钠通常称为烧碱,或叫火碱、苛性钠。这是因为较浓的溅到皮肤上,会腐蚀表皮,造成烧伤。它对有溶解作用,有强烈和腐蚀性(由于其对蛋白质有溶解作用,与相比,更不容易愈合)。用,可引起角膜上皮损伤。小鼠腹腔内LD50:40mg/kg,兔经口LDLo:500mg/kg。粉尘刺激眼和,腐蚀;溅到皮肤上,尤其是溅到,可产生软痂,并能渗入深层组织,灼伤后留有瘢痕;溅入眼内,不仅损伤角膜,而且可使眼睛深部组织损伤,严重者可致失明;误服可造成灼伤,绞痛、粘膜糜烂、呕吐血性胃内容物、血性腹泻,有时发生声哑、、休克、,后期可发生胃肠道狭窄。由于强碱性,对水体可造成污染,对植物和应予以注意。4NaOH工业制法5制作少量氢氧化钠可以寻找一些(小苏打)。克州氢氧化钠价格
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