用户在使用虚拟仿真实验教学资源时通过虚拟化的操作界面向仿真软件或虚拟场景、环境输人数据或指令，经过计算机和软件的实时仿真，将仿真结果输送到显示终端或装置反馈给用户，而不同的反馈方式则决定了资源开放共享的不同形式。对于软件共享类型的虚拟实验资源，通过构建开放式虚拟仿真实验教学管理平台，加强资源的有序整合和有效对接，实现资源的交叉访问、检索、在线学习、在线操作、在线测试、自主创新、组合创新等，实现虚拟仿真实验教学资源比较大化的利用与辐射;对于仪器共享类型的虚拟仿真实验教学资源，可以参考开放性实验室或大型仪器资源的校际开放共享，通过虚拟仿真实验教学管理平台公布资源的适用范围、使用说明、技术参数、开放时段、收费标准等信息，并提供在线预约、审批和统计功能。对于远程控制类型的虚拟仿真实验教学资源，使用者通过网络使用**客户端软件远程控制大型精密仪器设备，进行数据运算、分析测试等实验活动，达到与直接现场操作大型精密仪器设备同样的效果。这一类型资源本身既以实体资源的形式可开展校内或区域的开放共享，同时也以虚拟资源的形式在网络环境下运行。
虚拟仿真技术正在推动教学的发展创新。武汉本科虚拟仿真产品
高校作为虚拟仿真实验教学资源的建设主体和使用主体，以虚拟仿真实验教学中心建设为抓手，优势学科和教学科研成果为依托，以高水平企业的开发实力和支持服务能力为支撑，系统制定并有效实施虚拟仿真实验教学的教师工作绩效考核、教学效果评价与反馈、经费使用管理、实验教学中心维护与可持续发展等政策措施，不断建设开发高质量虚拟仿真实验教学资源。同时建立有利于开放共享的校级虚拟仿真实验教学资源管理平台，满足校内各院系建设、发布、管理、使用虚拟实验教学资源的需求，提供完善的虚拟实验教学辅助功能，完成实验预习与准备、开课管理、实验库维护、教学安排、实验过程智能监控和在线指导、结果评价、成绩统计查询、教学效果统计分析等实验教学全过程管理。此外，通过统一标准的接口开发，使校级平台与CEＲS顶层平台无缝对接，实现跨校、跨区域、跨学科的虚拟仿真实验教学资源开放共享。杭州本科虚拟仿真开发虚拟仿真具有交互性和构想性。
要建立多元化实践教学新体系，就需要从教学内容、教学手段、教学过程和教学效果评价等方面进行系统的调整和完善；需要建立实验室管理信息平台及实验教学信息化管理机制，优化实验教学中心管理体制，实现好的教学资源共享。此外，还需要配套建立实验教学整体开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善相应的实验教学质量保证体系。总之，高校应顺应网络化时代发展，比较大限度地发挥现代信息技术在教育教学中的作用，建立更加完善的虚实结合的实践教育教学新体系，不断提高学生的创新创业能力。
在不断深化教育教学改进，整体提高高等教育质量的背景下，教育信息化在培养学生创新精神和实践能力方面的作用不断凸显，教育部从2013年起开展了国家虚拟仿真实验教学中心建设工作，并首批评审出100个国家虚拟仿真实验教学中心。虚拟仿真实验教学中心建设尤其强调质量资源的开放共享，鼓励各高校建设能体现自身学科优势和专业特色的虚拟仿真实验教学资源，并建立互补互利、优胜劣汰的开放共享机制。从各高校开展虚拟仿真实验教学中心建设的情况来看，资源的开放共享仍处于起步和探索阶段，面临着许多问题和困难，比如技术标准和规范的缺乏、自主知识产权的欠缺、资源的重复建设等，尤其是在制度层面，亟待建立起有利于资源开放共享的管理体制和运行机制。虚拟仿真已经涵盖物理、化学、生物、医疗等多个学科。
高校在很多课程的教学中，会遇到一些问题，如：有些具有理论知识高度概括的特点，有些所涉及的领域属于宏观或微观，现实世界没有合适案例进行演示；另外有些实验需要高成本、低可操作性的物理演示系统，学生亲手实践的机会就少。为解决传统理论教学与学生的实验实践能力培养之间的矛盾，更大程度地拓展实验教学的广度及深度，提高实验教学实际效果，实现理论教学与实践教学紧密结合，同时也尽可能减少潜在危害，降低实验成本，在课堂理论教学上，利用专业的仿真软件，采用多媒体技术和网络通讯平台，构建的虚拟仿真实验教学平台，具有更好的真实感和精确性，是对实验实践教学的重要创新。虚拟仿真软件是互联网技术发展必然的结果。上海5G虚拟仿真科研
在仿真软件中可以在虚拟实验室进行实验。武汉本科虚拟仿真产品
传统的工程管理实践教学环节中，学生实际介入性不高，对于工程技术实践环节很少上手操作，工程管理类实验实训大多是纸上谈兵，难以深入感受和理解。虚拟仿真实践教学借助于多媒体技术、虚拟仿真技术、传感技术、输入输出技术构建了高度虚拟现实的仿真实验教学环境。其中漫游功能通过角色扮演帮助学习者在三维虚拟仿真项目环境中里行走观测、认知学习、任务实践，观察和熟悉岗位工作环境及设施设备等，通过身临其境的VＲ演示功能体验工程技术操作方式和步骤;模拟安全教育可通过模拟项目实景中以往安全事故高发场地及发生过程的三维动态仿真场景，让学生亲身体验安全隐患部位和安全事故现场，为安全教育提供有力的技术支撑;项目管理模拟功能可以将项目管理效果快速的通过数据分析直接展现出来，让学生真实体验到管理技术产生的经济效果，有利于工程管理人才培养的实效性检验;人机交互教学以及在线习题、考评功能可以实现互动实验教学，能提升学习专注度，激发学生的主动性和积极性，有助于发展学生的构建思维，培养学生的创新意识，良好地实现实践教学效果。
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