在较高级的交互模式中,虚拟现实技术在学生的自主学习中发挥了马大的作用。虚拟现实是一种具有沉浸感、临场感和多维感的高级人机界面,学生能够通过多种感官渠道与它进行实时交互,这些渠道包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。学生通过感官、语言、手势甚至表情等比较“自然”的方式与计算机进行交互,完全置身于一个“超越现实、身临其境”的综合学习环境中。学生在这个全新的环境中,自主学习的空间更加广阔,创造性的思维更加活跃,学习效果获得了空前的提局。然国内已经有了这么多虚拟仿真实验资源，各高校各自开课时，资源仍然是缺乏的。济南教育虚拟仿真平台
或开发虚拟仿真实验教学资源时，由于理念不同以及学科专业差异，资源的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法不尽相同，各高校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。因此要逐步建立国家层面的虚拟仿真实验教学资源及管理信息系统建设标准，引导高校在资源和平台建设上注重规范性、兼容性、可扩展性和开放性，在虚拟实验教学过程中遵循统一规范，为教学评价、资源对比和学分互认等工作奠定基础。
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多媒体技术。利用计算机对文本、图形、图像、动画、声音、三维模型、视频等多种媒体信息进行综合处理，构建生动逼真的二维和三维场景。同时，通过建立逻辑关系和人机交互的作用，使计算机具有交互展示不同媒体形态的综合能力，并通过图形交互界面、窗**互操作实现人与计算机之间的信息输入与输出。基于交互式多媒体技术的虚拟仿真实验教学，具有形象、生动、直观、高效的特点，生活中常用于进行理论教学、原理演示以及辅助操作训练。
虚拟现实技术在沉浸性、交互性、构想性等方面具有明显优势，使得众多高科技公司如Facebook、苹果、谷歌、三星等加大在该领域的布局与投入。可以预见，实时三维计算机图形、广角立体显示、立体声、用户追随、触觉与力觉反馈、追随头部运动头套、人工智能等新技术将在实验教学及技能培训方面发挥更大的作用；虚拟仿真实验教学将成为教学发展的重要发展方向，得到更广阔的应用；虚拟仿真实验教学中心建设将成为国家教育信息化建设的重要基地。虚拟仿真内容同互联网结合，通过鼠标和键盘的操作仿真实验内容。
虚拟仿真实验教学综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等技术，通过构建逼真的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果，尤其对于那些涉及高危或极端环境、不可及或不可逆的操作，以及需要高成本、高消耗的大型或综合性实验项目，虚拟仿真实验教学具有明显的优势，并对传统的实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段等都产生了意义深远的颠覆性影响。可以说，虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容，体现出信息技术与教育教学融合发展和与学科专业深度融合带来的实验教学创新。虚拟仿真能提供复杂场景图形、声音、交互操作、干涉检查等多方面的支持。常州本科虚拟仿真平台
因为针对实验安全性差、难以实现、成本高昂、时空限制等方面原因不便开展的教学任务，国家都大力进行提倡。济南教育虚拟仿真平台
5G网络是第五代移动通信网络的缩写，具有带宽更大、速率更快、延时更低等特征，理论上5G技术可以提供比较大每秒20Gb的数据速率，是4G技术的10倍。网络延迟比较低为1毫秒，**为现有4G技术延迟的几十分之一，基本实现了无延迟准实时。且5G技术具有广联接特征，物联网终端可连接数量比较高达百万级，并可实现数据终端直接传输功能。在5G技术应用支持下，车联网、物联网、智慧城市、虚拟现实、远程控制等应用将摆脱网络资源限制，将应用于工业、医疗、安全等各个领域，因此5G技术的发展和应用不仅*是技术的提升，更会引发生产方式和社会生活的变革。5G技术应用下现有虚拟仿真实践教学也将从单机教学实现网络系统，并将在多方面推动虚拟仿真实践教学体系的发展。济南教育虚拟仿真平台
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