广西TTT管理培训案例

企业中层人员管理培训的课程有哪些？

1、管理培训课程——自我管理：

①、正确角色定位；

②、激情：树立信念、誓死必成；

③、执行：高标准、追求结果；

④、无私：先人后己、乐于奉献；

⑤、务实：专注忠诚、不找客观；

2、管理培训课程——工作管理：

①、目标计划管理能；

②、时间管理能力；

③、研究策划能力；

④、会议管理能力；

⑤、问题解决能力；

3、管理培训课程——团队管理：

①、沟通能力；

②、激励能力；

③、教育辅导能力；

④、授权能力；

⑤、风气建设。 企业培训体系包括培训需求、培训计划、培训实施、培训评估、培训效益。广西TTT管理培训案例

中层领导力培养，成功的五个标准

中小企业老板普遍的痛点是如何提升管理层的执行力？培训负责人普遍的痛点是如何让领导力培训产出让领导认可的实效？

解决问题首先找到问题，现在的问题是老板和培训负责人通常对领导力培养项目的成功标准不清晰，只是一个模糊的理解，一件事的源头没有理清楚，结果大概率就不如意。

标准五、实现组织中基层干部培养内化，批量复制管理干部。

传统的领导力培训往往是每年给管理层安排几堂课程，对外部机构的依赖性很大，培训负责人的工作仍旧停留在事务性的层面，选择供应商，这些工作累人但又不产出高价值，对自己职业价值的提升并没有多大帮助，如果一个培训负责人不去蜕变，35岁后可能会面临职业危机，因为你的价值是可以被替代的。

我们的领导力培训可以帮助培训负责人规避这个误区，因为我们领导力培养产品线的设计是一站灵活式的，分为三个阶段，唤醒、复制、内化；短期我们会帮助培训负责人快速掌握一套领导力项目实施的方法论，打造项目的落地口碑，长期我们会协同培训负责人建立领导力培养体系，让企业可以自行培养管理者，1-2年的合作帮助培训负责人实现职业价值提升的同时也为我们领导力品牌的建立打下更为坚实的口碑。 北京薪酬绩效管理培训价格企业管理培训有利于增强就业能力；有利于得到收入以外的报酬；有利于增强职业的稳定性。

如何做好企业年度员工培训计划提出了分六步走的方案。

一、一个好的培训规划绝不会只是一些培训课程的组合，只有从思想上重视培训规划，明确培训重点目标，才能够正确对待培训规划，也才能够制定出有效的培训规划。

二、员工培训计划要系统分析培训需求，有的放矢切入实际企业整体的培训需求可以从五个方面来进行分析：企业发展战略、年度工作计划、企业文化、行业特性和企业发展阶段。

三、员工培训计划要建立培训课程目录，制定课程开发计划培训需求分析完成后，下一步就是为实现这些需求而安排培训课程。

四、员工培训计划推行培训案例征集，有效性、吸引力倍增实际工作中发生的案例是比较好的材料，把工作案例提交给培训师，由培训师根据案例来组织课程，培训不可能不再具有针对性。

五、系统分析员工的培训需求实现员工培训计划的系统性，必须系统分析每个岗位所应具备的知识与技能，制定岗位技能表及培训训练活动的具体实施方案，细化各项学习内容和考核目标，根据员工缺乏的技能再来组织培训。

六、员工培训计划推行教练体系，在企业内部建立一支讲师队伍，或者把内部培训师训练成一支讲师队伍，采取培训加讲师的方式，则能极大的提高培训效果。

上海盛榕咨询，一站式领导力培养资源：CEO1v1教练、高管团队教练、中基层领导力训练及内化**团队均有十年以上大型名企中高层管理和授课经验，均有985高校总裁班和MBA研修班特聘讲师的名誉背景，课程内容正统科学，授课风格实操落地。

一站式学习型组织咨询资源：联合业内战略管理、运营管理、人力资源管理咨询机构，为企业提供一站式咨询落地方案，助力中小企业可持续发展。

"领导力培养"一站式产品与服务

服务对象：快速发展的企业，急需培养高绩效的管理者，撑起不断发展的业务和团队。

解决问题：企业每年投钱，请老师给管理者上课，培训没效果，如何才能培养出高绩效的管理者？

解决方案：搭建领导力培养体系，用流程复制管理干部。

第一步建模：建立企业高绩效管理者的培养模型

第二步培养：设计落地的培养计划，培养各级干部成为高绩效的管理者

1、高层培养：CEO教练+高管团队经营管理能力训练

2、中层培养：四个阶段系统化训练

3、基层培养：三个阶段系统化训练

第三步内化：规范领导力培养流程，用流程复制管理干部 管理培训的目的是要解决问题，所以培训的效果十分重要，简而言之就是要落地，所以一定要结合实际进行。

企业培训课程分类

在企业培训运营中，因为对象不同，周期不同，培训目的不同，在培训课程设计的过程中也会有着很大的差异，这些都是和培训课程的类别密不可分的，在企业整体培训体系设计中，存在着多种不同的分类方式，这些不同的分类方式既可以以一个标准做单一分类，也可以用多个标准做多维度分类。

一、以受训对象为分类标准的

按照相同的岗位，大致分为：

▶销售类人员

▶管理类人员

▶市场类人员

▶商务类人员

▶其他类人员

二、以受训学员所需要具备的技能为分类标准的

通常这类课程不单一针对某个岗位，一般是以ASK模型设计的：

▶态度类：职业素质类、工作习惯类等

▶技能类：沟通类、管理类、执行力等

▶知识类：产品知识、专业知识等

三、以企业培训目的为分类通常有三种形式：

1）体系化培训

2）问题解决式培训

3）企业变革式培训

四、以受训学员个人成长学习的必要性为标准的

▶必修类课程：通常以岗位技能为主，结合解决实际工作问题的能力。

▶选修类课程：通常以职业素质和能力为主，更多注重提升思维方式、行为习惯等。

▶晋升类课程：不论受训学员的实际能力如何，在职业晋升前要完成相应的培训，并达到相关要求才能取得晋升机会。 管理其实就三件事：通过他人拿结果 管人+理事；要想做好管理，管理人员比较好还具备领导力。广东本地管理培训

管理培训：管理的任务与管理者的角色知识点：管理的任务是什么；管理者具备的素质标准；管理者掌握的能力。广西TTT管理培训案例

随着市场竞争的加剧，企业的核心竞争力越来越依赖于人才的质量和数量。而**人才的培养，是企业长期发展的重要保障。

上海盛榕咨询，专注于企业**人才培养，为企业提供***的人才培养解决方案。

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