2020年以“科技战役创新强国”为主题的全国科技活动周活动正在进行中，为弘扬科学精神，普及科学知识，展示科技成果，培养少年儿童的创新能力和科学思维，提高少年儿童的科技综合素质，8月22日，捷安高科轨道交通行业研发中心向少年儿童展示了轨道交通行业虚拟仿真科技创新研发和实际应用成果。科普剧场有奖竞答在捷安高科二楼多功能厅，小朋友们观看VR科普动画，听捷安高科工作人员讲解VR技术在轨道交通方面的应用，当主持人就影片及讲解中的问题进行提问时，大家争先恐后地举手回答，终20名小朋友以丰富的VR科技知识储备获得奖品VR眼镜一副。随后，捷安高科工作人员向大家展示VR列车检修及VR火灾逃生，讲解操作要点和原理，并邀请小朋友进行体验，逼真的场景，神奇有趣的操作，引得小朋友们惊叹连连。科技盛宴奇妙体验在轨道交通行业研发中心，小朋友们与家长在捷安高科工作人员的带领下，领略轨道交通虚拟仿真科技盛宴，并重点体验VR六自由度有轨电车模拟驾驶、“复兴号”模拟驾驶、地铁模拟驾驶、虚拟灭火综合仿真实训以及航海、航空模拟驾驶六个项目，在科技探索中发现更大的世界。开“复兴号”模拟驾驶器，体验飞驰的高铁带来的视觉和听觉冲击。虚拟仿真教学实验实训中心建设项目自2019年12月启动，受到上级部门重视资金支持，已基本建设完成。长沙教育虚拟仿真产品
2020年9月14日，上海——，实时3D内容开发和运营平台Unity亮相由上海市人民主办的2020世界智能网联汽车大会，正式公开了与上海国际汽车城所达成的“自动驾驶虚拟仿真平台”等项目的重要合作。基于Unity的数字孪生解决方案，上海国际汽车城构建了整个安亭区域超过100平方公里范围内城市道路区域的数字孪生，并据此构建了面向自动驾驶的虚拟测试验证仿真平台，助力智能网联汽车企业进行多样、深入的虚拟自动驾驶驾驶测试和培训，在降低实验成本的同时，大幅提升研发效率。这无疑也是一个可复制的“样板式”案例。图说：上海国际汽车城（集团）有限公司副总工程师李霖（左），Unity大中华区工业产品总监陈禄（右)顺应行业发展趋势，强强联合打造“行业”在发改委、工信部和科技部等国家部委联合印发的《智能汽车创新发展战略》中明确指出，在构建协同开放的智能汽车技术创新体系过程中，开展完善、健全的智能汽车测评体系、深耕虚拟仿真等技术和验证工具成为协助智能汽车行业迭代升级的重要一环。在自动驾驶仿真平台项目中，借助Unity的基于实时3D渲染引擎的数字孪生技术，上海国际汽车城构建了一个进行自动驾驶测试的虚拟城市环境。物流虚拟仿真产品航天仿真虚拟现实系统解决方案。
文字、图片、视频这几种表现形式，都经历了从介质拷贝、网络下载到在线实时浏览三个阶段。其中，互联网的传播，才是当前内容极大的丰富根本原因。但是虚拟仿真这种表现形式，却还停留在介质拷贝或者至多网络下载的阶段，远做不到在线实时浏览，因此限制了内容的发展。其主要原因是虚拟仿真系统计算要求高、数据量大、需要**的图形计算设备，一般只存在于线下的、单机模式的应用中，不具备嫁接到互联网环境的条件，无法实现内容的***传播和快速积累，严重约束了虚拟仿真的应用推广和市场扩大。
虚拟仿真实验教学：VR医护培训，进行科技化实践技能教育如今VR技术正在被越来越多的行业所追捧，比如医疗、教育、工业等行业。由于医护专业教学过程中存在实习资源匮乏、真实操作成本高和风险大等问题，现在，越来越多的医护专业大中专院校及职业技校都在选择VR技术进行医护技能培训，为医护专业的学生实训提供新的方式。护理学是应用技术学科，不仅需要学生掌握理论知识，还对学生的操作、实践能力提出了高要求。但是由于设备、场地、成本等条件限制，比如学校设备不广、不全、不多、不会用、不敢用、不够用。学校很难开展相关的实训，即使进行实训了，往往由于人数众多，后排的学生经常无法听清或看到教师的讲解及操作。并且通常因为时间、场地有限与相关设施、人员的安全因素考量，学生很难接触到系统化、多案例、全场景的实训案例。在VR医护虚拟仿真教学实验系统中，学生只需要佩戴VR眼镜就可以身临其境地到达虚拟工作场景中，自由观看各种诊疗场所及实验设备。根据全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动护理技术项目考核要点，基础护理内容有50项。学员可以通过人机交互技术可以跟随3D动画演示的操作流程任意选择每个项目进行操作。VR可以突破时间和移动限制让老人随时随地在虚拟空间中体验新地方和新事物，可以与家人和朋友进行多人游戏。
虚拟仿真实验教学综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等技术，通过构建逼真的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果，尤其对于那些涉及高危或极端环境、不可及或不可逆的操作，以及需要高成本、高消耗的大型或综合性实验项目，虚拟仿真实验教学具有明显的优势，并对传统的实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段等都产生了意义深远的颠覆性影响。可以说，虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容，体现出信息技术与教育教学融合发展和与学科专业深度融合带来的实验教学创新。
开发虚拟仿真实验教学资源时，由于理念不同以及学科专业差异，资源的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法不尽相同，各高校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。因此要逐步建立国家层面的虚拟仿真实验教学资源及管理信息系统建设标准，引导高校在资源和平台建设上注重规范性、兼容性、可扩展性和开放性，在虚拟实验教学过程中遵循统一规范，为教学评价、资源对比和学分互认等工作奠定基础。 “双建设”｜虚拟仿真实验教学课程《多种环境下混凝土材料性能虚拟仿真实验》。杭州高校虚拟仿真软件
一般而言，虚拟现实系统具有两大特点：可以从数据空间向外观察和被试可以沉浸到数据空间中。长沙教育虚拟仿真产品
近日，江西理工大学机电工程学院开展了汽车轻量化设计及其安全性能测试的虚拟仿真实验教学，让学生们能够在家中做“真”实验。江西理工大学供图(抗击)江西一高校开展虚拟仿真实验教学学子宅家也能做实验(图)中新网赣州4月21日电(记者吴鹏泉姜涛)“这也太酷了，没想到宅在家中也能亲手做实验。”江西理工大学机电工程学院车辆181班学生刘翔感叹道。原来，江西理工大学机电工程学院近日开展了汽车轻量化设计及其安全性能测试的虚拟仿真实验教学，让学生们能够在家中做“真”实验。打开电脑、登录平台，学生就会进入了一个结合了视、听、触等多种感知的逼真的“模拟实验室”。在这个“模拟实验室”中，学生自己动手进行结构参数设计、模拟实验碰撞、记录分析数据以及得出结论。据了解，上述虚拟仿真实验教学项目以学生为中心，以问题为导向，让学生亲自动手操控和演示实验装置，教师负责实验方法的讲解和实验过程监控，并对学生操控、演示中出现的问题进行引导。“体验感和交互感强”“这样的实验，将晦涩难懂的知识生动形象的表现了出来”“线上实验课，仿佛身临其境，整个实验清晰明了，提高了学习效率”……江西理工大学车辆工程专业的不少学生分享出自己的感受。长沙教育虚拟仿真产品
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