南充九年制数学教学教具

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。” 现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力数学教学教具可以促进学生的数学思维发展。南充九年制数学教学教具

20529计数多层积木由10mm×10mm×10mm、100mm×10mm×10mm、100mm×100mm×10mm三种规格的积木块组成20530七巧板七种颜色，所组成的正方形不小于80mm×80mm，厚不小于1mm20531角操作材料20532图形变换操作材料平移、旋转、对称等内容20533面积测量器透明，不小于100mm×100mm20534探索几何图形面积计算公式材料正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形等20535探索几何形体体积计算公式材料长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等20536口算练习器数字可翻动或可转20537分数片1～12等分20538计数彩条银川数学教学教具方案数学教学教具能帮助学生直观地感受数学的美。

教具激发学生学习兴趣，提高学习积极性：对于中小学生来说，他们往往对自己感兴趣的事物投入更多的时间和精力。因此，激发学生的学习兴趣是数学教学的重要任务之一。而教具以其生动、有趣的特点，往往能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在教学概率知识时，教师可以使用概率转盘、骰子等教具来设计各种有趣的概率游戏。通过参与这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习概率知识，提高学习积极性。此外，一些具有挑战性和探索性的教具也能激发学生的学习兴趣。比如，数学拼图、数学迷宫等教具可以让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣和成就感。

在职业院校的数理教学中，数学教学教具需对接行业实操需求。星河教学用品公司与高职院校合作开发的“工程数学实训套装”，包含建筑工程测量仪、机械零件尺寸换算器等专业工具，完全模拟工业现场的数学应用场景；配套的“误差分析系统”可人为设置测量偏差，训练学生的数据分析与修正能力。该套装已被多所职业院校纳入工程造价、机械制造等专业课程，学生通过教具实操掌握三角函数在土方计算中的应用、概率统计在质量控制中的实践，部分院校还借助教具开展校企合作项目，如利用器材中的坐标计算模块辅助厂区布局规划，实现“教学—生产”的无缝转化。色彩鲜艳的数学教学教具吸引学生的注意力。

数学教学不仅要传授知识，还要培养学生的各项能力。教具的使用，为学生提供了动手操作的机会，有助于培养他们的动手能力和实践能力。例如，在数学实验课上，学生可以利用各种测量工具和实验器材进行实际操作，探究数学知识的奥秘。通过亲自动手，学生可以更加深入地理解数学知识，提高自己的实践能力。此外，教具的使用还能培养学生的合作精神。在数学活动中，学生可以分组使用教具进行探究性学习，共同解决问题。在这个过程中，学生需要相互协作、共同交流，从而培养了自己的团队合作精神和沟通能力。制作简单的数学教学教具也能发挥很大的作用。绵阳数学教学教具配置方案

数学教学教具为数学教学带来了更多的可能性。南充九年制数学教学教具

数学教学教具的设计常渗透多学科思维，星河教学用品公司的“建筑数学探究套件”便是典型案例。该套件包含比例尺换算器、承重结构计算尺及3D打印模型耗材，学生在设计校园凉亭模型时，需运用相似三角形原理计算梁柱尺寸，通过三角函数确定坡面角度，再结合力学公式验证结构稳定性。这种跨领域设计使数学教具成为STEAM教育的主要工具，如某中学利用该套件开展“校园雨水花园”项目，学生通过数学建模优化池塘形状，使表面积与蓄水量的比值达到比较好，同时融入美学设计，将几何图形转化为景观元素，实现数学与工程、艺术的融合。南充九年制数学教学教具