任何一种助听器都不能使已受损的听觉系统恢复正常。助听器只是把声音扩大,使你易于听取。耳内型助听器与一般助听器不同之处,即在于:耳内型助听器是在一个较有利的焦点上--耳道口,接受声音,因此能达到更有效的扩音效果。我们外耳,能把能量微弱的高频率语音,集中在耳道附近,以加强这些极其重要的声音。当助听器戴在耳朵外部时,需有一条较长的管子与耳部相连,这条管子会产生共振作用。共振的结果,往往使中频率的声音不自然地增强,增强后的中频率声音,会很容易遮蔽住音量微弱的高频率声音。相形之下耳内型助听器,只需用极短的管子,所以可有效的减少这种遮蔽的作用。 使助听器远离热源***不能将助听器放在可能过热的地方。莱西儿童助听器中心
有一件事情比教会孩子’‘能听会说“还重要
这绝大多数聋儿父母的心目中,早日教会孩子“能听会说”仿佛是天大的事情,没有什么比这更为重要的了。其实不然,家长以身作则,教会孩子一生都受用的生活准则才是真正重要的事情。父母的品质、人格对孩子有潜移默化的作用,会影响孩子今后的成长。如果作为榜样的父母出现了偏差,孩子的思想行为就会出现偏差。这今后的生活中他就会放松自律,做出有损社会公德的事情,从而也会使他失去社会性人格的发展机会,应该说,对这进行品德教育是一件比教会孩子“能听会说”还重要的事情。因此,聪明的父母这抓紧时间对孩子实施听力语言康复教育的同时,不会忽略孩子的品德教育,这培养孩子道德行为的同时,既会关注行为结果,又能关注行为过程的合理性和适当性,给孩子营造一个诚信、激励、乐观向上的好环境,以确保孩子在生活中部偏离社会轨道。 莱西儿童助听器中心务必在使用有关产品之前取下助听器。
mixeddeafness):传音和感音机构同时有病变存在。如长期慢性化脓性中耳炎、耳硬化症晚期、爆震性聋等。补充:按病变的性质分为器质性耳聋和功能性耳聋两类,前者指听觉结构异常导致的耳聋,后者指听觉功能下降导致的耳聋。按病变的时间分为先天性耳聋和后天性耳聋两类母亲怀孕至分娩时由各种因素导致的胎儿耳聋是先天性的,胎儿出生后发生的耳聋是后天性的。从病变对儿童形成语言的影响看,也可以分成学语前(4岁前)耳聋和学语后耳聋两类。学语前聋:儿童出生时或出生后不久(4周岁前)出现的耳聋。由于听不到他人说话,因而不能像听力正常儿童那样学习言语和语言。这类聋童的教育要求与语言形成后聋的儿童有很大不同,通常侧重语言和交流方法的获取。学语后聋:言语和语言形成后,(通常4周岁以后)出现耳聋。这类聋童的教育应强调保持其原先可理解的语言和恰当的句型,充分利用已有的言语经验,以利于此类儿童的心理发展。
应尽早发现耳聋,在2岁前确定儿童的听损水平,比较好在半岁前坚持使用助听器放大设备,立即开始长期的声音刺激,进行不懈地听觉训练和语言训练,促使大脑听觉中枢和语言中枢得到充分发育。一般说,经过几年,乃至十几年的训练,对听力损失60~70dB的聋童可以完全通过听觉通路,发展口语交往能力;而对听力损失达90dB的则需要结合视觉和触觉通路建立讲话能力。他们之中许多人能读普通中学、大学课程,有的能以优异成绩获得学位。各式助听器或听觉语言训练器使用及时、得当,几乎可以使半数或2/3的聋童摆脱聋哑状态,这在许多科技发达国家已成为现实。老人配戴助听器初期多数效果不满意,需要有专门的训练和指导才能达到听觉康复的目的。可能是因为声音出口或者耳垢过滤器被耳垢堵住了。
从19世纪末的桌面大小到20世纪末的重量不足一克,助听器外型尺寸越来越小。尽管目前还未找到进一步大幅度减小助听器外型尺寸的有效方法,但作为趋势,助听器肯定会越做越小,越做越美观。微型助听器不仅是制造商的希望,更是广大助听器使用者的要求;折叠个性化随着相关听力知识的普及,人们会越来越重视自己的听力,同时也会发现听力损失完全相同的听力障碍者极少,每个听障者的听力状况都有其特殊的一面。因此,为每个听障者个别定制助听器以保证使用效果必然会成为发展趋势。折叠智能化要想进一步提高助听质量(比如清晰度)就必须使助听器具备记忆能力、重新编码能力等“智能”,比如抗噪声、声源定向定位、音质定位等各类类耳蜗性能。这一切,需要计算机技术与数字化技术的支持。智能化助听器已经开始受到***重视,但作为商品还远远没有成熟。 应当放在包装盒或者专门干燥的盒子里。即墨力斯顿耳挂助听器保养中心
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适用人群主要有以下几方面:据纯音听力图语言频率平均损失计算,阈值在0~30dB者无需使用助听器。30~45dB者属可用可不用者,据情决定选配。45(或40)~90dB都应建议配用,多数能获得满意结果。90~110dB的效果欠佳,但对婴幼儿童应建议在2~3岁前使用大功率助听器,对利用残余听力发展口语能力有重要意义。②自幼为聋哑人,即便其听力为55~70dB,而年龄超过8~12岁再开始使用助听器者多数不会获得满意效果。**迟应在5、6岁前使用助听器才能取得效果。 莱西儿童助听器中心
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