《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设创新实施方案》提出,把1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块,培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师,发挥教师教学创新团队在实施1+X证书制度试点中的示范引导作用。《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》明确“十三五”职业教育国家规划教材要适应1+X证书制度试点工作需要,将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入教材内容,推进书证融通、课证融通的教材。教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,鼓励学校积极参与实施1+X证书制度试点,将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学,优化专业人才培养方案,促进书证融通。 获得职业技能等级证书的学生,可按规定兑换学历教育的学分。贵阳赛育达1+x证书应用编程
如何保证“X”证书的质量根据试点方案,职业教育培训评价组织是职业技能等级证书及标准的建设主体,对证书质量、声誉负总责,主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等,并协助试点院校实施证书培训。教育部职业教育与成人教育司负责人表示,培训评价组织需要有一个扶植培育和不断完善的过程。培训评价组织应能够凝聚有关行业领域**企业、院校**,在标准开发、教材和学习资源建设、师资培训、考核管理、证书发放等方面具有一定经验和实力,颁发的有关证书行业企业高度认可,有对应的企业真实岗位或岗位群。 河南华航唯实1+x证书查询这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。
一是开发高质量职业技能等级标准。充分发挥培训评价组织的作用,按照相关规范,联合行业、企业和院校等,依据国家职业标准,借鉴国际国内先进标准,体现新技术、新工艺、新规范、新要求等,开发有关职业技能等级标准。二是严格职业技能等级考核与证书发放。培训评价组织负责职业技能等级证书的考核与证书发放。考核内容要反映典型岗位(群)所需的职业素养、专业知识和职业技能,体现社会、市场、企业和学生个人发展需求。考核方式要灵活多样,强化对完成典型工作任务能力的考核。考核站点一般应设在符合条件的试点院校。
“1”为学历证书,“X”为若干职业技能等级证书。学历证书各方面反映学校教育的人才培养质量。职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1”是基础,“X”是“1”的补充、强化和拓展,书证相互衔接融通正是“1+X证书制度”的精髓所在。1+X是什么时候启动的?2019年4月,教育部、国家发展创新委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》(简称《试点方案》),1+X证书制度试点工作正式启动。《试点方案》明确自2019年开始,稳步推进1+X证书制度试点工作。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主,本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。 职教界内外比较为关注的,实际就是这个“X”。
1+x证书是学历证书+若干职业技能等级证书制度(简称1+X证书制度),1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。“1”是学历证书,是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭;“X”为若干职业技能等级证书。学历证书+若干职业技能等级证书制度(简称1+X证书制度),就是学生在获得学历证书的同时,取得多类职业技能等级证书。职教界内外比较为关注的,实际就是这个“X”。在实施“1+X证书制度”时,无疑须处理好学历证书“1”与职业技能等级证书“X”的关系。“1”是基础,“X”是“1”的补充、强化和拓展。学历证书和职业技能等级证书不是两个并行的证书体系,而是两种证书的相互衔接和相互融通。 职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。云南新松1+x证书
“X”证书培训和专业教学可以统筹安排教学内容、实践场所、组织形式、教学时间、安排师资。贵阳赛育达1+x证书应用编程
1+X与职业等级证书的不同之处实行1+X证书制度之后,职业学校是否继续推行“双证书”制度,如何处理“X”证书与职业资格证书等的关系,需要有一个明确意见。在职业院校开展职业资格证书教育和培训活动仍有普遍意义。一是职教法第八条规定:“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业技能等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”职业学校开展职业资格证书教育有法律依据。二是部分行业从业条件设置了必须取得相应的职业资格证书的要求,比如海事局对于从事航海作业人员有两类(专业合格证书、适任证书)10余种证书要求,又如从事医疗服务、教育服务需要有医护或教师资格证等,这种情况还有很多。 贵阳赛育达1+x证书应用编程
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