企业能做什么?为职业院校提供“双师型”教师,从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。为职业院校开展教师全员培训、聘请产业导师,《方案》提出,对接“1+X”证书制度试点和行动导向的模块化教学创新,培育一批职业技能等级证书培训教师。各方面落实教师5年一周期的全员轮训,探索建立新教师为期1年的教育实习和为期3年的企业实践制度。 1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。河北1+x证书怎么考
王扬南提出,职业技能等级证书是1+X证书制度设计的重要内容,是一种新型证书。职业技能等级证书的开发与实施,将按照“放管服”创新要求,进一步转变单位职能,健全社会参与机制,面向社会招募培训评价组织,实行目录管理,建立退出机制。培训评价组织对接职业标准,与国际先进标准接轨,按有关规定开发职业技能等级标准,负责实施职业技能考核、评价并证书发放。当今社会职场竞争激烈,职业技能证书是个人能力评价、考核、聘用和从业的重要凭证,是求职、任职的资格凭证,也是职场的“敲门砖”,是用人单位招聘、录用的主要依据。职业技能证书“1+X”证书制度创新,充分表明国家对职业教育的重视,政策利好将为职业教育学子增加一份就业保障。 河北1+x证书怎么考“1+X”:社会化机制如何落实?
根据试点方案,将按照在已成熟的品牌中遴选一批、在成长中的品牌中培育一批、在有关评价证书缺失的领域中规划准备一批的原则,面向实施职业技能水平评价相关工作的社会评价组织,以社会化机制公开招募并择优遴选参与试点。谈到如何保证“X”证书的质量时,教育部职业教育与成人教育司负责人表示,这必须多措并举,不仅要开发高质量职业技能等级标准、严格职业技能等级考核与证书发放、对职业技能等级证书体现的学习成果赋予相应学分,还要建立职业技能等级证书和培训评价组织监督、管理与服务机制。
《试点方案》提出,自2019年开始,重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,从10个左右职业技能领域做起,稳步推进1+X证书制度试点工作。试点院校以高等职业学校、中等职业学校(不含技工学校)为主,本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。培训评价组织作为职业技能等级证书及标准的建设主体,对标准质量、声誉负总责,主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等,并协助试点院校实施证书培训。教育部将根据’放管服“创新要求,面向实施职业技能水平评价相关工作的社会评价组织,以社会化机制公开招募并择优遴选参与试点。 “X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”,就是学生在获得学历证书时,取得多类职业技能等级证书。
院校是1+X证书制度试点的实施主体,培训评价组织则是职业技能等级证书及标准的建设主体。通过证书试点,有助于将教育标准和企业标准融于一体,为产教融合、校企合作提供有效载体,助推院校教育教学创新走向深入。近一年来,在双方共同努力下,1+X证书制度试点工作从首批的5个领域开始启动,迄今已分两批确定了16个职业技能等级证书、5266个试点。其中,首批1+X证书制度试点已覆盖学生累计约20多万人。2020年1月,《参与1+X证书制度试点的第三批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单》公布。 免修相应课程或模块。学历证书与职业技能等级证书的互通互换,为构建国家资历框架奠定了基础。河北1+x证书怎么考
“1+X证书制度”的实施将有利于进一步完善职业教育与培训体系,有力促进职业院校坚持学历教育与培训并举。河北1+x证书怎么考
根据《试点方案》要求,近期将首批启动5个职业技能领域试点,并于2020年下半年进行试点工作阶段性总结。日前,教育部委托教育部职业技术教育中心研究所,经过面向社会公开招募、**遴选、公示公告等程序,在建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等5个领域遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。包括:建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书、Web前端开发职业技能等级证书、物流管理职业技能等级证书、老年照护职业技能等级证书、汽车运用与维修职业技能等级证书和智能新能源汽车职业技能等级证书。 河北1+x证书怎么考
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