食育教育包括食物知识的认知教育,良好饮食习惯的培养、人与自然、人与环境和谐的教育。食育是民众的教育,较有效的食育应该从儿童开始。食育不是枯燥的知识学习,而是满足身心需要的愉快实践,通过许多吃的实践,形成对健康饮食的牢固印象。近年来世界各国纷纷展开“食育”活动,日本是践行食育较早的国家,在2005年制定《食育基本法》,并制定了“食育计划”推广全国。美国针对儿童肥胖问题提出的“从农场到学校”活动,英国的“食品两星期”活动,德国的“公共厨房”,丹麦的烹饪课等,都取得了良好的效果。我国的“食育”仍处于起步阶段,需要借鉴国外的“食育”经验,家、学校、家庭、企业等多方力量,改善我国国民的营养健康问题。所谓“食育”,就是良好饮食习惯的培养教育。通过加强食者教育,可以减少由饮食不当带来的疾病,减少食物的浪费。丽水食育师学习周计划
以食育为抓手,制定有针对性的指南和行动方案。组织不同学科、不同部门的**形成专题研究小组,充分考虑区域差异、民族文化与年龄等特点,制定科学、规范的指南和行动方案,避免一窝蜂、无序现象出现,科学引导“食育进校园”“食育进机关”“食育进社区”等活动。以示范基地为突破口,以点带面有序推进。例如,针对习惯大盘、大分量的北方校园餐馆,率先开展针对性宣传和参与活动,形成示范基地,总结形成可以推广、复制的经验,实现以点带面。以制度建设为关键强化约束机制,推动全社会文明消费行为建立。积极推出校园餐饮新国标,以减少食物浪费响应时间为衡量标准,给予先执行者一定优惠,鼓励更多学校食堂率先行动。衢州食育师培训中心食育,是一件与整个社会都有关系的事。
所谓“食育”,其实就是指良好饮食习惯的培养教育。他说,目前我国少年儿童面临营养不良和营养失衡双重挑战,除了在个别贫困地区存在食物不足现象外,对营养的重要性认识不够、营养意识差、知识缺乏以及不健康的饮食行为和生活方式是引起营养不良和营养失衡的重要原因。应把营养健康作为素质教育中的一个重要组成部分,将营养教育纳入教育体系中。中国疾病预防控制中心营养与食品安全所学生营养研究室主任认为,必须针对学校、学生、教师、家长的现状,开展有针对性、丰富营养知识的“食育”,从儿童青少年时期对学生进行食物、食品及食品安全等方面的教育。
万事开头难,一项意图改变人们观念的新事物想要落地生根,势必会遇到诸多障碍。刘璐坦言,从国家层面来讲这件事的确挺难推动的,难在学生阶段常常被认为学习成绩比食育更重要。所以,想要让教育部门对这件事情非常认可,就需要国家从国策的高度重视中国人未来的健康素养问题。另外值得注意的是,即使在做食育教育的人,表象看差别不大,但是效果是参差不齐的。同时,我们国家的情况和日本并不一样,中国在每10个人中只有1个人具备国民健康素养,大多数人都缺乏,因此必须做好用一代人的时间去优化健康素养的准备。“实际上,在企业或社区做科普教育时,我们就已经发现让成年人去改变是一件非常难的事情。细细咀嚼食物这一过程,有助于对食物的消化和营养成分的吸收,也能让孩子们养成敬畏食物的心情。
食育是怎么达到这些目的,从孩子需求的角度,来谈谈食育分别如何满足孩子成长的需求:首先我们还是先讲讲营养,但我们关注的是孩子自己认识营养分类和摄入均衡。很多父母考虑自己并没有很多方面的营养学知识,那么该如何让孩子具备基本的分类和均衡的营养学常识呢?这里推荐一个日本幼儿园里常用的方法,把所有的食物,按照他们能提供的主要营养分成三个大类,分别是:红色(蛋白质类-肉蛋豆制品等),可以变成血和肉;黄色(碳水化合物类-主食及淀粉等),可以变成热量和体力;绿色(纤维素与维生素类-水果蔬菜等),调整身体平衡。并在墙上圈出一个区域,分成三部分并刷上对应的颜色,然后会制作很多食物的卡片。每天做菜使用了什么样的材料,就把材料贴到对应的区域。以食育为抓手,制定有针对性的指南和行动方案。四川食育师报考条件
食育应该从婴幼儿开始,甚至包括教育未来的母亲懂得正确的孕期营养和育儿知识。丽水食育师学习周计划
食育的教育意义及对孩子的影响:“那些感受大地之美的人,能从中获得生命的力量,直至一生。”但是对于现在生活在钢筋水泥建筑的城市孩子来说,他们与自然连接机会很少,这份对自然的缺失是我们都能感受到的,虽然有着环境的限制,却并未阻挡我们与自然的亲密,食物就是我们搭起这座关系的桥梁。在生活中我们希望孩子知食者,而非盲食者。通过认识食物激发孩子的好奇心和对知识的探索兴趣,从食物科学培养孩子洞察背后本质的能力,在食育课堂游戏中提高孩子的专注力和敏锐的观察力,对食物的分辨和分类能力。实际上,食育的教育远不止这些,还可以使孩子身心能力多方面发展。在用餐礼仪中学会尊老爱幼、文明礼貌(德育),在食物造型与拼搭中培养美的艺术(美育),在种植和厨房小能手的帮厨过程中培养单独、劳动、感恩的能力(劳育、体育与爱育),从承担团队角色和食物制作里获得统筹规划与责任心的培养等。丽水食育师学习周计划
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