四川心理健康素质教育做的好

    关注和重视家庭教育以及基础教育。家庭教育是一切教育的基础，是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。作为教育对象，每个学生都有自己特定的家庭生活环境，大学教育不是培养人才的wei一途径，家庭教育、基础教育与大学教育一样对塑造大学生诸素质、诸能力的同等重要，它们为高校能培养更多的素质高、能力强的人才铺平道路。2.利用大学新生家长送子女上学的机会，组织召开新生家长会;或在新生报到手册中公开“致大学新生家长的一封信”。向学生家长宣讲学校学生管理的有关规章制度，对家长提一些具体的要求，逐步培养学生良好的心理调节能力、自我管理和du立生活能力。协调好学校与家长共同育人的职责，使双方相互配合促进学生健康成长。3.在日常的管理中，进一步建立和加强同学生家长沟通联系的机制，大学生管理工作者要经常和学生家长取得联系。客观汇报学生在校的表现情况，以便进行及时有效的沟通与交流。与此同时，利用课余时间多找学生谈话，了解学生的思想和生活情况，帮助解决其生活和学业上遇到的困难和困惑，这样就会让他们真正感觉到自己被关心和被重视，从而提高其成长的速度和质量。(二)高校要突出实践创新能力培养。。其中“科技”、“身体心理素质”与以往一贯对学生的要求在提法上有不同的方面。四川心理健康素质教育做的好

    生本教育——素质教育的真谛陈锡坤【摘要】当前，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，严重践踏和毁损教育的生态文明。生本教育通过实施“生本”带来的巨大的学习能量，使人的素质获得quan面的提高。实践生本，使我县师生领悟到了素质教育的真谛，并取得了丰硕的教育教学成果。践行生本教育理念，激扬生命，是我们推进素质教育的重要途径。【关键词】素质教育；生本教育；实践【作者简介】陈锡坤，广东省博罗县教育局局长、中学高级教师（广东博罗，516100）素质教育是党和zheng府的教育方针和政策，受到社会各界的guang泛响应，但由于文化传统影响深远，应试教育的倾向还没有得到根本扭转，严重影响了课程的实施、管理与开发，忽视了对学生能力的培养，教育的共性压抑了学生的个性，教育缺乏鼓励创新的文化传统和机制。近十年来，由广东省教育科学研究所所长、博士生导师郭思乐教授提出的关于生本教育的理论以及他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响。如今，以生本教育推进素质教育正在引起更多人的关注，以生本教育逐渐完善发展成为一种具有现代教育理念和特色的教育方式。一、生本教育与素质教育的关系当前，我们的教育仍面临着一个老大难问题。云南正规的素质教育重心就可能变成一个个“点”被强化，甚至把某些“点”或者是“线”、的gaige就当作是素质教育的全部。

    以下简称"93纲要”)di一次以zhong央文件的方式提出“中小学要由‘应试教育’转向quan面提高国民素质的轨道”。1997年原国家教委下达《关于目前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》(以下简称"97意见”)di一次对素质教育作了规范性的表达，其中的di一句话就是“素质教育是以提高quan民族素质为宗旨的教育”。此后有关素质教育的展开式表述出现区别，但关于“宗旨”的提法却一直持续至今。然而，我们在讨论素质教育问题时，忽视了对这个一贯性表述的关注，不是首先在作为教育宗旨的层面上来认识“素质教育”，却把重心放到“素质教育”与“应试教育”的对峙以及zheng府文件中有关素质教育的更为具体的表述上。这可能是造成认识上、实践中出现误区的重要原因。第二，实施素质教育的范围、要求、重点随形势和认识的变化而有不同表述。从范围的角度看，素质教育在"93纲要”中明确限于中小学，而在1999年zhong共zhong央、guo务院颁布的《关于深化教育gaige，quan面推进素质教育的决定》(以下简称"99决定”)中，素质教育已经扩大为各级各类学校都要推行，涵盖了教育的全部时空和内容。自此以后，素质教育成为一个泛用词运用至今。究竟在什么意义上，素质教育才具有普遍性。

    整体发展”的学校教育整体gai革，来达成预期的gai革目标。在认识有了提高的基础上，按照“整体规划，分步推进，分类指导，反馈调控”的整体gai革策略，为构建小学愉快教育的实施模式开展了一系列的理论研究和实践探索。概括起来，主要是下列几项：一是制定学校愉快教育的育人目标——“使学生在德、智、体quan面和谐发展的同时，努力促进学生个性心理品质的健康发展，使具有‘三学、三自’，即乐学、勤学、会学和自主、自理、自强的个性心理品质，促进学生身心整体素质的发展，让全体学生都能达到国家规定的小学培养目标的素质规格和标准”。二是制定学校实施愉快教育的基本原则——整体性原则、主体性原则、愉悦性原则、活动性原则和成功性原则。三是制定学校实施愉快教育的基本思路和策略——以优化学生yi天生活为主线，统整和优化学校的课程结构、活动结构和学校心理氛围，建立一个有利于学生乐学、教师乐教，让全体学生在主动的、愉悦的学习活动中，促使他们的身心潜质、整体素质和个性才能都能够得到生动活泼的发展的小学教育活动体系。在gai革的整个进程中，自始至终都把转变教师的教育观念，培养教师教育能力，提高教师综合素质作为一项根本的任务认真抓好。以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。

    把大学生素质教育推向更广阔的社会空间，这是高校素质教育工作顺利开展的有效保证。2.学校要充分利用技术优势，建立自己的素质教育网站。在充分调研、了解学生关注的热点和焦点问题的基础上，可以在大学生中征集网站名字。学校除了在内容上要严格把关外，整个网站可以让学生自己来管理与设计，尽量把富有zheng治性、教育性的内容融于可读性、新颖性、娱乐性和富有时代性之中。可以设立论坛版块，通过点击量加强和改进网站的内容与形式，真正把大学生对网络的注意力由校外吸引到校内、由素质教育领域外吸引到素质教育领域内。3.利用大众传媒，宣传高校的办学特色、成就以及大学毕业生的就业实力，提高学校声誉。高校可以在新闻媒体上开辟专栏，介绍学校的办学特色、科研成就、学术交流、名师风采、很好毕业生等。也可以组织召开毕业生供需见面会，邀请用人单位dai表参观学校的特色实验室、大学生的科研成果展和一系列的校园文化活动，让用人单位充分了解学校的办学特色和学生的自身实力。真正提高学校的zhi名度和美誉度，增强学生对母校的认同感和自豪感，增强学生提高自身综合素质的责任感和使命感。这些实际上是zheng府每一阶段的工作重点，通常被称作“抓手”，它随gaige的重心而变。湖北正规的素质教育去哪里

但由于缺乏对重心与系统、过程及宗旨的关系的认识与分析。四川心理健康素质教育做的好

    愉快教育：素质教育的实践模式广州市东山区八旗二马路小学是全国di一批七所开展愉快教育实验的学校之一，是原国家教委肯定的guo家级科研项目，也是东山区实施愉快教育，quan面推进素质教育的先行学校。该校以其卓有成效的教育实践表明，愉快教育是小学quan面推进素质教育，培养学生创新意识和实践能力颇有效的教育实践模式。一、愉快教育模式的构建学校教育模式是指在国家教育方针的指导下，依据现代的、科学的教育理论和学校的办学指导思想，把学校教育系统诸要素、各层面加以优化组合而构建起来，可供实施和操作的简约而又完整的教育范式。教育模式上承教育方针和教育理论，下启教育实践和管理活动，集约地体现了设计、实施、评价和管理学校教育实践活动的教育论和方法论体系，是规范教师的教育行为、学生的学习行为、管理者的管理行为，统整为方向一致的教育合力，实现学校办学目标的行动标准。引入愉快教育思想，quan面推进素质教育，深化学校教育整体gai革，说到底就是要扬弃传统的选拔教育模式，构建现代的素质教育模式，把学校教育活动和管理活动真正转移到以人的发展为本的素质教育轨道上来。可以断言，只有构建起与现代素质教育宗旨相吻合的学校教育模式。四川心理健康素质教育做的好